| LEADER |
07522nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0525547 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 234937
|a زين العابدين، فاطمة
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a العنف الجامعي من وجهة نظر طلاب كلية عمان الجامعية للعلوم الإدارية والمالية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي
|c 2011
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 133 - 166
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن العوامل الاجتماعية والنفسية، والأكاديمية، الاقتصادية المؤدية للعنف الجامعي من وجهة نظر طلاب كلية عمان الجامعية للعلوم المالية والإدارية، كما هدفت إلى التعرف على أبرز أشكال العنف،والأساليب التي تتبعها إدارة الجامعة للتصدي لهذه الظاهرة وعلاجها،ولتحقيق هدف الدراسة قامت الباحثة بتطوير استبانه تكونت من جزأين الأول: يشمل الخصائص الديموغرافية لأفراد الدراسة،والجزء الثاني يتكون من ثلاثة محاور هي: أشكال العنف،العوامل المؤدية للعنف،الأساليب المتبعة من إدارة الجامعة لمعالجة العنف، وقد تم التأكد من صدقها وثباتها بالطرق العلمية المناسبة. تكونت عينة الدراسة من (225) طالب وطالبة من طلبة كلية عمان الجامعية للعلوم المالية والإدارية. وقد توصلت إلى أن العوامل النفسية قد احتلت المرتبة الأولى كأحد العوامل المسببة للعنف، تلتها العوامل الاقتصادية في المرتبة الثانية،ثم العوامل الأكاديمية،العوامل الاجتماعية. كما أظهرت الدراسة فيما أن الاضطرابات العاطفية والنفسية عند الطلبة هي المحرك الأساسي للعنف، وأن أبرز المشكلات التي تعود لأسباب اقتصادية تمثلت في ارتفاع التكاليف المادية للدراسة الجامعية،وأن أبرز المشكلات التي تعود لأسباب أكاديمية والتي تتعلق بإدارة الجامعة وسياسات القبول والتسجيل كانت: ضعف التشريعات المتعلقة بنظام المجالس التأديبية وعدم العدالة في تعامل أعضاء الهيئة التدريسية. وفيما يتعلق بالمشكلات الاجتماعية فقد اتفق جميع الطلاب على ارتباط ظاهرة العنف بالتوجيه الأسري الخاطئ والتشجيع السلبي،وعدم إشراك الطالب في الرأي العام داخل الأسرة. \\\\ \\\\\\\ كما أظهرت نتائج الدراسة أن أهم أساليب معالجة العنف الطلابي من وجه نظر الطلبة: تشكيل لجان متخصصة لمعالجة أسباب العنف قبل وقوعه،أعداد خطط واستراتيجيات لمواجهة الأزمات،توفير وحدات إرشادية داخل الجامعة، تفعيل وتشديد أنظمة العقوبات الرادعة،وقد بينت الدراسة عدم وجود علاقة ذات دلالة إحصائية لتقديرات أفراد الدراسة على الأداة ككل تعزى لمتغير (مكان السكن والمستوى الدراسي، المعدل التراكمي)
|b This study aims to examine the social, psychological, academic and financial elements that lead to university violence from the students' perspective in Amman University College for Administrative and financial Sciences. In addition to that, this study seeks to explore the most prominent types of addition to that, this study seeks to explore the most prominent types of violence and the university's procedures in monitoring. Controlling and eliminating this phenomenon. In order to accomplish the aim of this study, the researcher built a questionnaire which consisted of two parts; the first contained the demographic specifications of the participants of the study while the second part contained three aspects which are: types of violence, factors that motivate violence and the followed procedures by the university to limit this phenomenon . \\\\ \\\\\\\ The authenticity and reliability of the study was examined on the bases of the scientific methods while the sample consisted of 225 male/female students from Amman University College for Administrative and Financial Sciences. The study reached a point where the psychological aspect took the first rank in the causes of the university violence followed by the financial aspects, Academic aspects and finally the social aspects. In addition to that, the study highlighted the influence of the psychological and emotional factors among students as the motive towards violence bearing in mind that the most prominent problems are attributed to many financial and economic reasons such as the increase in the academic fees and tuitions. Some motives were connected to academic reasons attributed to the university's management such as acceptance and admission policies, weakness in the disciplinary board legislations and the absence of justice among the academic board members. As for the social aspects, the study showed that there was a consensus agreement on the fact that the violence at the university is highly connected to the negative parental and family misguidance and the exclusion of the students' participation in the family decision making process. In order to find a solution for the university violence, most of the students agreed on forming specialized intervention committees which have to step in before the violence occurs, prepare plans and strategies for the unexpected crises, provide guidance unites inside the university campus and activate and strengthen the deterrent sanction processes. The study showed that there were no statistically significant relation for the participant's evaluation of the tool which are attributed to the academic level, accumulated average and the place of residency.
|
| 555 |
|
|
|a 814251
|
| 653 |
|
|
|a الجوانب الأكاديمية
|a كلية عمان للعلوم الإدارية والمالية
|a العنف الجامعي
|a أسباب العنف الجامعي
|a الجوانب الاجتماعية
|a الجوانب النفسية
|a الجوانب الاقتصادية
|a الجوانب الإدارية
|a الأردن
|a أعضاء هيئة التدريس
|a التعليم الجامعي
|a العنف الطلابي
|a مفهوم العنف
|a الأسباب الهيكلية
|a الأسباب التعليمية
|a النظريات التربوية
|a الجامعات الأردنية
|a الرسائل الجامعية
|a البحوث التربوية
|a علم النفس التربوي
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Psychology, Applied
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 003
|e Journal of Counseling
|f Maǧallaẗ al-iršād al-nafsī
|l 029
|m ع 29
|o 0054
|s مجلة الإرشاد النفسي
|v 000
|x 1687-0697
|
| 856 |
|
|
|u 0054-000-029-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 129677
|d 129677
|
