| LEADER |
05541nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2055607 |
| 024 |
|
|
|3 10.55534/1320-009-002-008
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a عبدالباقي، نهى عبدالحكم أحمد
|g Abdel Baky, Noha Abdel Hakam Ahmed
|e مؤلف
|9 667916
|
| 245 |
|
|
|a أثر نمطي عرض الإنفوجرافيك (الثابت - المتحرك) وفق نظرية معالجة المعلومات في تنمية مهارة بناء خوارزميات نظم التدريس الذكية لدى طالبات تقنيات التعليم
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of the Infographic Display Patterns (Fixed - Animated) According to Information Processing Theory in Developing the Skills of Building Algorithms for Intelligent Tutoring Systems
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك خالد - كلية التربية - مركز البحوث التربوية
|c 2022
|
| 300 |
|
|
|a 201 - 235
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تستهدف الدراسة الحالية التعرف إلى أثر نمطي عرض الإنفوجرافيك (الثابت -المتحرك)، وفق نظرية معالجة المعلومات، في تنمية مهارات بناء خوارزميات نظم التدريس الذكية (مكونات، وإجراءات بناء، وخوارزمية السير في نظم التدريس الذكية)، وقد تكونت عينة البحث من (٢٦) طالبة من طالبات تقنيات التعليم، بالدراسات العليا بكلية التربية جامعة الملك خالد، ولتحقيق هدف البحث اتبع المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي؛ ذي المجموعتين التجريبيتين وقد أعدت الباحثة أداتي الدراسة: بطاقة ملاحظة، وبطاقة تقييم المنتج لمهارات بناء خوارزميات نظم التدريس الذكية، ثم تطبيقهما على عينة الدراسة، بعد عرض المحتوى التعليمي القائم على تقنية الإنفوجرافيك لكل مجموعة (الثابت -المتحرك)، ولقياس صحة الفروض استخدم اختبار ويلكوكسون (Test Wi1coxon)؛ للتعرف إلى دلالة الفروق وأظهرت النتائج فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05)، بين متوسطي رتب درجات عينة الدراسة على بطاقة الملاحظة، في المجموعتين التجريبيتين، التي جاءت لصالح القياس البعدي، كما استخدم معامل ارتباط بيرسون؛ لإيجاد العلاقة الارتباطية بين بطاقة الملاحظة وبطاقة تقييم المنتج، وتبين وجود علاقة طردية قوية موجبة، بين بطاقة الملاحظة وبطاقة تقييم المنتج لمهارات بناء خوارزميات نظم التدريس الذكية.
|b The current study aims to identify the impact of the infographic display patterns (fixed - animated) according to information processing theory in developing the skills of building algorithms for intelligent tutoring systems (components, building procedures, and algorithm for intelligent tutoring systems). The research sample consisted of (26) female students who study educational technology in postgraduate studies, College of Education, King Khalid University. To achieve the objectives of the research, the quasi-experimental approach and the design with two experimental groups were followed. The two study instruments were prepared: a skills observation checklist and a product evaluation checklist building algorithms for intelligent tutoring systems using infographics. They were applied to the study sample after displaying the educational content based on infographic technology for each group (fixed & animated) To measure the validity of the hypotheses, the Wilcoxon test was used to identify the significance of the differences. The results showed that there are statistically significant differences at the (0.05) level between the mean ranks of the study sample’s scores on the observation checklist in the two experimental groups that are in favor of the post-measurement. The Pearson correlation coefficient was used to find the correlation between the product evaluation checklist and the skills observation checklist. It was found that there is a strong positive correlation between the product evaluation checklist and the skills observation checklist.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a تكنولوجيا التعليم
|a الإنفوجرافيك الثابت
|a الإنفوجرافيك المتحرك
|a نظرية معالجة المعلومات
|a نظم التدريس الذكية
|a كلية التربية
|a جامعة الملك خالد
|
| 692 |
|
|
|a الإنفوجرافيك
|a الإنفوجرافيك الثابت
|a الإنفوجرافيك المتحرك
|a نظم التدريس الذكية
|a نظرية معالجة المعلومات
|b Infographics
|b Fixed Infographics
|b Animated Infographics
|b Intelligent Tutoring Systems
|b Information Processing Theory
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 008
|e KKU Journal of Educational Sciences
|l 002
|m مج9, ع2
|o 1320
|s مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية
|v 009
|x 1658-6654
|
| 856 |
|
|
|u 1320-009-002-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1297431
|d 1297431
|
