ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الضجر الأكاديمي وعلاقته بأسالي...>الوصف

الضجر الأكاديمي وعلاقته بأساليب التفكير في ظل انتشار جائحة فيروس كورونا "Covid-19" لدى عينة من المراهقين المتفوقين دراسيا

العنوان بلغة أخرى: Academic Boredom and its Relation to Styles of Thinking in Light of the Spread of the Pandemic COVID–19 in a Sample of Academically Excellent Adolescents
المصدر: مجلة كلية الآداب بقنا
الناشر: جامعة جنوب الوادي - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: حمد، أمل محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hamad, Amal Mohamed
المجلد/العدد: ع54
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 303 - 359
DOI: 10.21608/qarts.2021.88449.1176
ISSN: 1110-614X
رقم MD: 1297432
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الأزمات التعليمية | الاضطرابات النفسية | الإرشاد النفسي | الأنشطة التعليمية | التحصيل الدراسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الضجر الأكاديمي | أساليب التفكير | جائحة فيروس كورونا | المراهقون المتفوقون دراسيا | Academic Boredom | Styles of Thinking | Covid-19 | Academically Excellent Adolescent
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

95

حفظ في:
المستخلص: أهداف الدراسة: الكشف عن العلاقة بين الضجر الأكاديمي وأساليب التفكير في ظل انتشار جائحة فيروس كورونا لدى عينة من المراهقين المتفوقين دراسيا، وبيان الفروق بين الذكور والإناث في الضجر الأكاديمي وأساليب التفكير. إجراءات الدراسة: لتحقيق هذه الأهداف تكونت عينة الدراسة من (ن=٨٠) مراهقا متفوقا دراسيا؛ (٤٠) ذكورا، و(٤٠) إناثا، وتراوحت أعمارهم ما بين (١٦: ١٨) عاما، واستعين بأدوات هي: مقياس الضجر الأكاديمي للمراهقين (إعداد: الباحثة)، ومقياس أساليب التفكير للمراهقين (مي سعيد، ٢٠١٨) واختبار المصفوفات المتتابعة لرافن (عماد حسن، ٢٠٢٠)، ومقياس المستوى الاقتصادي الاجتماعي الثقافي (محمد سعفان ودعاء خطاب، 2016). نتائج الدراسة: أشارت النتائج إلى وجود ارتباط موجب دال إحصائيا بين درجات المراهقين المتفوقين دراسيا على مقياسي الضجر الأكاديمي وأساليب التفكير، كما أنه توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات المراهقين المتفوقين دراسيا على مقياس الضجر الأكاديمي في اتجاه الإناث، وتوجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات المراهقين المتفوقين دراسيا على مقياس أساليب التفكير (الأسلوب الداخلي، والأسلوب الفوضوي، والأسلوب الأقلي) في اتجاه الذكور، و(الأسلوب الخارجي) في اتجاه الإناث.

Study Objective: This study aimed to reveal the relationship between academic boredom and Styles of thinking in light of the spread of COVID-19 among adolescents who excel academically and the effect of gender on them. Study procedure: To achieve these goals, the study sample consisted of (N= 80) adolescents who excel academically whose ages ranged between (16-18) years, of whom (N= 40 males and N= 40 females). The tools consisted of: scale of the academic boredom for adolescents (The researcher), Scale of the Styles of thinking for adolescent (Mai saeed, 2018), The Socio-Economic and Cultural Level Scale (Mohamed Saffan, & Doaa Khattab, 2016), and the Raven Sequential Matrix Test (Emad Hassan, 2020). Results: The results indicated a statistically significant positive correlation between the scores of the adolescents who excel academically on the measures of academic boredom and Styles of thinking, and there were statistically significant differences between the mean scores of adolescents who excel academically on the scale of academic boredom in the female direction, and there were statistically significant differences between the mean scores of adolescents who excel academically on the scale of the Styles of thinking (inner, chaotic, minor Styles) is in the male direction, and (external Styles) is in the female direction.
ISSN: 1110-614X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.