ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الرضا الوظيفي لدي معلمات رياض...>الوصف

الرضا الوظيفي لدي معلمات رياض الأطفال بالمدارس الحكومية لإدارة قنا التعليمية في ضوء بعض التغيرات الديموجرافية

العنوان بلغة أخرى: Job Satisfaction among Kindergarten Teachers in Government Schools for Qena Educational Administration
المصدر: مجلة كلية الآداب بقنا
الناشر: جامعة جنوب الوادي - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: علي، فاطمة منصور محمود (مؤلف)
المجلد/العدد: ع53
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 765 - 819
DOI: 10.21608/qarts.2021.86479.1149
ISSN: 1110-614X
رقم MD: 1297893
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
رياض الأطفال | التغيرات الديموجرافية | أعضاء هيئة التدريس | إدارة قنا التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الرضا الوظيفي | معلمات رياض الأطفال | المدارس الحكومية | Job Satisfaction | Kindergarten Teachers | Government Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: هدفت الباحثة إلى التعرف على مستوى الرضا الوظيفي لمعلمات رياض الأطفال بمدارس إدارة قنا التعليمة، وعما إذا كانت متغيرات: (المؤهل الأكاديمي، والخبرة) لها تأثير في رضا المعلمات أم لا، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وطبقت مقياس الرضا الوظيفي للدكتور محمد عبد الجواد، وتمثلت عينة الدراسة في 150 معلمة رياض أطفال، تم توزيعها وفق متغيرات: (المؤهل الأكاديمي - سنوات الخبرة) وأسفرت النتائج عن أن المستوى الإجمالي للرضا الوظيفي لمعلمات رياض الأطفال جاء مرتفعا، وبالنسبة للمحاور فإن مستوى الرضا الوظيفي جاء مرتفعا في جميعها، عدا محور المكافآت، والحوافز المادية، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق في استجابات عينة الدراسة تعزى لمتغير المؤهل الأكاديمي أو سنوات الخبرة، وفي ضوء النتائج قدمت الدراسة بعض التوصيات، منها: ضرورة اهتمام الإدارات التعليمية بدراسة الأسباب المؤدية لضعف الرضا الوظيفي لدى المعلمين، والمعلمات والعمل على تلاشيها، توفير الحوافز المادية والمعنوية الملائمة لمعلمات رياض الأطفال بما يرفع من الرضا الوظيفي لديهن، زيادة فرص التفاعل والتواصل الإيجابي بين عناصر المنظومة التعليمة برياض الأطفال بما يعزز من الدافعية ويزيد من الرضا الوظيفي لديهن.

The present study aimed to identify the level of job satisfaction among kindergarten teachers and whether there are variables such as specialization and years of experience that may affect the satisfaction of the teacher. The study made use of the descriptive method and administered a job satisfaction. The study sample consisted of (150) kindergarten teachers, distributed according to the variables of specialization and years of experience. The results of the study revealed that the total level of job satisfaction for kindergarten teachers was high, and the job satisfaction was high in all dimensions except the dimension of salaries and incentives was low. The results also indicated that there were no differences in the responses of the study sample attributed to the variables of specialization and years of experience The study recommended that the educational departments should study the reasons leading to low job satisfaction among teachers and work to overcome such problems. The study also recommended providing physical and morale incentives appropriate for the kindergarten teachers to increase their job satisfaction and increasing opportunities for interaction and positive communication among the elements of the educational system in kindergartens to enhance motivation and increase job satisfaction for them. The objective of the current research is to identify the job satisfaction of kindergarten teachers. The second objective is the relationship of job satisfaction to the social status of the kindergarten teachers in Baghdad governorate, the Directorate of Education of Rusafa/Al-Oula. The sample included 100 teachers from the governmental kindergartens located in Adhamiya. The researcher concluded that there is a slight difference of job satisfaction for kindergarten teachers. The second objective is that there are no significant differences in the social situation, i.e., the social situation does not affect their work. Inside the kindergarten.
ISSN: 1110-614X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.