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L’enseignement Hybride a L’université: Enjeux et Avenirs

العنوان بلغة أخرى: Hybrid Teaching at the University: Challenges and Future
المصدر: مجلة العلوم الانسانية
الناشر: جامعة محمد خيضر بسكرة
المؤلف الرئيسي: Saouli, Sonia (Author)
المجلد/العدد: س22, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يونيو
الصفحات: 1574 - 1590
DOI: 10.37136/1003-022-001-080
ISSN: 1112-3176
رقم MD: 1298045
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الهجين | التدريس الجامعي | طلبة الجامعات | الجامعات الجزائرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Hybrid Education | Autonomy | Transmission of Knowledge and Know | Hybrid System | Digitaltools
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المستخلص: In this article, we would like to focus on the challenges and future of hybrid teaching at the Algerian university in the digital age where current health conditions have pushed all universities to adopt this form of teaching in order to ensure the continuity and the quality of the transmission of knowledge and know-how, and suddenly, better adapted the lessons to the needs and expectations of the students and also to the new uses that digital tools condition. Therefore, in this study, we try to find answers to the following problem: To what extent can hybrid training promote learning at university? And how does it help our students develop individual autonomy?

Dans cet article, nous tenons à mettre l’accent sur les enjeux et avenirs de l’enseignement hybride à l’université algérienne à l’ère du numérique où les conditions actuelles sanitaires ont poussé toutes les universités à adopter cette forme d’enseignement en vue d’assurer la continuité et la qualité de la transmission des savoirs et savoir-faire, et du coup, mieux adapté les enseignements aux besoins et attentes des étudiants, et aussi aux nouveaux usages que conditionnent les outils numériques. De ce fait, dans cette étude, nous essayons de trouver des éléments de réponse à la problématique suivante: Dans quelle mesure la formation hybride peut-elle favoriser l’apprentissage à l’université? Et comment elle permet de développer chez nos étudiants l’autonomie individuelle?
ISSN: 1112-3176

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