| LEADER |
04799nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2057339 |
| 024 |
|
|
|3 10.38005/0880-000-040-006
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الإمارات
|
| 100 |
|
|
|a أحمد، سامر عبدالهادي
|g Ahmed, Samer Abdulhadi
|e مؤلف
|9 388578
|
| 245 |
|
|
|a تأثير أزمنة متعددة للتغذية الراجعة في تعلم مهارتي المناولة والتهديف بكرة القدم للاعبي المدارس التخصصية بعمر 13 - 14 سنة
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Multiple Times of Feedback in Learning Passing and Scoring Skills in Football for Players of Specialized Schools Aged 13-14 Years
|
| 260 |
|
|
|b الأكاديمية الدولية لتكنولوجيا الرياضة
|c 2022
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 79 - 94
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a كانت مشكلة البحث عدم استخدام التغذية الراجعة بشكل فعال من قبل المدربين وهذا يسبب تأثير في عملية التعلم من خلال إضاعة الوقت وبذل جهد أكبر وهدف البحث إلى التعرف على تأثير التغذية الراجعة بأزمنة متعددة في تعلم مهارتي المناولة والتهديف بكرة القدم وافترض الباحثون أن هناك تأثير إيجابي لهذه الأزمنة كما استخدم الباحثون المنهج التجريبي ذات المجموعات الثلاثة المتكافئة وحددوا مجتمع بحثهم بلاعبي المدرسة التخصصية بكرة القدم في محافظة كربلاء بأعمار 13- 14 سنة والبالغ عددهم 40 لاعبا ثم تم اختيار العينة بالطريقة العشوائية وبواق 10 لاعبين لكل مجموعة وبعد تحديد المهارات واختباراتها والأزمنة التي سوف تقدم بها التغذية الراجعة تم إجراء التجربة الاستطلاعية ثم الاختبارات القبلية بعدها أجريت التجربة الرئيسية التي استمرت 8 أسابيع بواقع وحدتين تعليميتين أسبوعيا أي تم تطبيق 16 وحدة ثم أجريت الاختبارات البعدية وبعد استخدام الوسائل الإحصائية المناسبة تم استخراج النتائج ومنها تم استنتاج أن استخدام أزمنة متعددة (10ثا، 20ثا، 30ثا) في تقديم التغذية الراجعة بأنواعها له تأثير إيجابي في تعلم مهارتي المناولة والتهديف بكرة القدم.
|b The research problem was the lack of effective use of feedback by coaches, and this causes an impact on the learning process by wasting time and exerting greater effort. The aim of the research is to identify the effect of multiple times of feedback in learning passing and scoring skills in football. The researchers assumed that there is a positive effect for of multiple times of feedback. The experimental method was used with three equal groups. The research population was the 40 players of the specialized school football in Karbala governorate, aged 13-14 years. The sample was chosen by randomly with 10 players for each group and after determining the skills, tests and times in which the feedback will be provided, the exploratory experiment was conducted, then the tribal tests, after which the main experiment was conducted, which lasted 8 weeks, with two educational units per week, that is, 16 units were applied, then the post tests were conducted. After using the appropriate statistical methods, the results were extracted, and from them it was concluded that the use of multiple tenses (10 sec, 20 sec, 30 sec) Providing feedback of all kinds has a positive effect on passing and scoring skills in football.
|
| 653 |
|
|
|a المهارات التهديفية
|a المهارات الهجومية
|a الألعاب الجماعية
|a كرة القدم
|
| 692 |
|
|
|a التغذية الراجعة
|a أزمنة متعددة
|a المناولة
|a التهديف
|b Feedback
|b Multiple Times
|b Handling
|b Scoring
|
| 700 |
|
|
|a كاظم، محمد جابر
|g Kadhim, Mohammad Jaber
|e م. مشارك
|9 296655
|
| 700 |
|
|
|9 689500
|a حسين، علي صبحي
|g hussein, Ali subhi
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e The European Journal for sport sciences Technology
|f Al-mağallaẗ al-ūrubbiyyaẗ li-tiknūlūğiyā ʿulūm al-riyāḍaẗ
|l 040
|m ع40
|o 0880
|s المجلة الأوربية لتكنولوجيا علوم الرياضة
|v 000
|x 2409-2908
|
| 856 |
|
|
|u 0880-000-040-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1298919
|d 1298919
|
