ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > القدرة التنبؤية للصلابة الأكاد...>الوصف

القدرة التنبؤية للصلابة الأكاديمية بقلق الاختبار المعرفي لدى طلبة كلية إربد الجامعية

العنوان بلغة أخرى: Predictive Ability of Acadimic Hardiness of Cognitive Test Anxiety among Irbid University Collage Students
المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: ملحم، محمد أمين حسين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الجراح، عبدالناصر ذياب ذيب (م. مشارك), الشريدة، محمد خليفة ناصر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج18, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 287 - 301
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 1299655
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | التحديات الأكاديمية | الضغوط النفسية | مؤسسات التعليم العالي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصلابة الأكاديمية | قلق الاختبار المعرفي | طلبة كلية إربد الجامعية | Academic Hardiness | Cognitive Test Anxiety | Irbid University College Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف مستوى الصلابة الأكاديمية، وقلق الاختبار المعرفي، والقدرة التنبؤية للصلابة الأكاديمية بقلق الاختبار المعرفي لدى عينة من طلبة كلية إربد الجامعية. تكون مجتمع الدراسة من (4867) طالبا وطالبة. وتكونت العينة من (347) طالبا وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة المتيسرة. وطبق عليهم مقياس الصلابة الأكاديمية لبنشك ولوبز (Benishek & Lopez, 2001)، ومقياس كاسدي وجونسون (Cassady & Jonson, 2002) لقلق الاختبار المعرفي، بعد التحقق من صدقهما وثباتهما. لتحقيق أهداف الدراسة، استخدم المنهج الوصفي الارتباطي. وأظهرت النتائج أن مستوى الصلابة الأكاديمية وقلق الاختبار المعرفي لدى عينة الدراسة جاء بدرجة متوسطة، كما بينت النتائج أن بعدي الصلابة الأكاديمية "الالتزام والضبط" كانا عامل تنبؤ دالين إحصائيا بقلق الاختبار المعرفي ككل؛ حيث بلغت قيمة التباين المفسر (26.9%)، بينما لم يكن بعد "التحدي" عاملي تنبؤ دالا إحصائيا بقلق الاختبار المعرفي. وفي ضوء النتائج، تم التوصية بإجراء مزيد من الدراسات التي تتناول العلاقة بين الصلابة الأكاديمية وقلق الاختبار المعرفي لدى طلبة المرحلة الثانوية لتأثيره في نجاحهم في المهام الأكاديمية المستقبلية.

The study aimed to identify this level of academic hardiness, cognitive test anxiety and the predictive ability of academic hardiness of cognitive test anxiety among a sample of Irbid University College students. The population of the study included (4867) male and female students. The sample consisted of (347) male and female students selected using available sampling. Benishek & Lopez (2001) academic hardiness scale and Cassady &Jonson (2002) test anxiety scale were used. The validity and reliability for both scales were verified. The correlation descriptive approach was used. The results indicated that academic hardiness and cognitive test anxiety levels were moderate. The results also showed that both dimensions of academic hardness (commitment and control) were significant predictors of cognitive test anxiety as a whole (26.9%), while the challenge domain was not a significant predictor of text anxiety. In light of the results, the study recommended conducting more studies dealing with academic hardiness and cognitive test anxiety among secondary students due to its effect on their success in future academic tasks.
ISSN: 1814-9480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.