ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم كتاب الدراسات الاجتماعية...>الوصف

تقويم كتاب الدراسات الاجتماعية والوطنية للصف الأول ثانوي من وجهة نظر المعلمين والمعلمات في المدارس الثانوية بمحافظة حفر الباطن

العنوان بلغة أخرى: Evaluation of the Eleventh Grade Textbook "National and Social Studies" According to Male and Female Teachers at Secondary Schools in Hafr Albaten Governorate
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
المؤلف الرئيسي: العنزي، سعود بن فرحان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alenizi, Saud Farhan
المجلد/العدد: ع21
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: ربيع الآخر
الصفحات: 15 - 62
ISSN: 1658-7030
رقم MD: 1300514
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | المناهج الدراسية | تقويم المناهج | منهج الدراسات الاجتماعية | معلمو الدراسات الاجتماعية | محافظة حفر الباطن | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقويم | كتاب الدراسات الاجتماعية والوطنية | المعلمين | Evaluation | National and Social Studies Book | Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقويم كتاب الدراسات الاجتماعية والوطنية للصف الأول ثانوي من وجهة نظر المعلمين والمعلمات في المدارس الثانوية بمحافظة حفر الباطن، ولتحقيق غرض الدراسة طور الباحث مقياسا لتقويم الكتاب مكونا من (54) فقرة، طبق على (56) معلما ومعلمة من معلمي الدراسات الاجتماعية، وأظهرت نتائج الدراسة أن تقويم المعلمين والمعلمات للكتاب كان مرتفعا بشكل عام بمتوسط حسابي (4.16) على المجالات مجتمعة، كما كان تقويم المعلمين مرتفعا أيضا في جميع المجالات الفرعية. وقد كان أعلى تقويم لمجال الأهداف بمتوسط حسابي (4.36)، ثم المقدمة بمتوسط حسابي (4.30)، يليها المحتوى بمتوسط حسابي (4.19)، ثم الوسائل والأنشطة بمتوسط حسابي (4.18)، والتقويم بمتوسط حسابي (4.05)، وأخيرا المظهر العام للكتاب بمتوسط حسابي (3.98). كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في التقديرات التقويمية لكتاب الدراسات الاجتماعية والوطنية تعزى لمتغير الجنس ولصالح الذكور، في حين لم تظهر النتائج فروقا ذات دلالة إحصائية في التقديرات التقويمية تعزى إلى المؤهل العلمي، والخبرة التدريسية. وأوصت الدراسة بضرورة إشراك المعلمين والمشرفين في تصميم الكتاب المدرسي.

The study aims at evaluating the eleventh grade textbook "National and Social Studies" from the points of view of teachers at secondary schools in Hafr Albaten governorate. A verification measure consisting of (54) items was developed to evaluate the assigned textbook, and was administered to (56) male and female teachers who teach social studies discipline. Results of the study revealed that the book was, in general, highly ranked by the teachers with a mean of (4.16) in all the domains together. Teachers’ evaluation rates in all subsidiary domains were also high, while the objectives got the highest rate with a mean of (4.36), the introduction with an mean of (4.30), followed by the content with a mean of (4.19), teaching aids and activities got the mean of (4.18), assessment was rated with a mean of (4.05), and the general layout of the book was rated with a mean of (3.98). Results also showed differences of statistical significance at (α = 0.05) in evaluating estimations referring to the variable of gender in favor of males, while no statistical significant differences were detected in the evaluation rate connected to the variable of the academic level or teaching experience. The study recommends that teachers and supervisors should participate in the design and layout of textbooks.
ISSN: 1658-7030

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.