ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر إستراتيجيتي التجميع وترشيح...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر إستراتيجيتي التجميع وترشيح الأفكار في الأداء التعبيري عند طلاب الصف الأول المتوسط

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Strategies of Grouping and Filtering Ideas on the Expressive Performance of First-Grade Intermediate Students
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: العقيلي، رسول عاشور (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Aqili, Rasoul Ashour
مؤلفين آخرين: الدليمي، محسن حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع115
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 827 - 825
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1301448
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | طلبة المدارس | علم النفس التربوي | طرق التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التجميع | استراتيجية ترشيح الافكار | الأداء التعبيري | Aggregation Strategy | Idea Filtering Strategy | Expressive Performance
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى معرفة "أثر استراتيجيتي التجميع وترشيح الأفكار في الفهم القرائي عند طلاب الصف الأول المتوسط" اتبع الباحث منهج البحث التجريبي واختار تصميما تجريبيا ذا الضبط الجئي كما اختار الباحث قصديا متوسطة (الشعراء) التابعة إلى مديرية تربية بغداد/ الرصافة الثالثة لتمثل عينة البحث، واختار الباحث شعبة (ب) لتمثل المجموعة التجريبية الأولى والبالغ عددها (37) طالبا، وشعبة (ج) لتمثل المجموعة التجريبية الثانية وبلغ عددها (34) طالبا، وشعبة (أ) المجموعة الضابطة وبلغ عددها (36) طالبا، كافأ الباحث بين مجموعات البحث في مجموعة من المتغيرات، وأعد اختبار الأداء التعبيري متمثلا بكتابة في موضوع (قال رسول الله محمد صلى الله عليه وآله وسلم: ما من شيء أثقل في الميزان من حسن الخلق)، واعتمد الباحث محاكات (الربيعي 1997) في التصحيح، استمرت التجربة فصلا دراسيا كاملا من العام الدراسي (2021- 2022م)، واستعمل الباحث الوسائل الإحصائية الملاءمة للبحث، وقد أسفرت النتائج على تفوق المجموعتين التجريبيتين على المجموعة الضابطة في اختبار الأداء التعبيري وقد خرج البحث الحالي بعدد من الاستنتاجات منها أن استراتيجيتي (التجميع وترشيح الأفكار) أدت إلى زيادة اكتساب المعارف ومعرفة أدق التفاصيل للموضوعات، كما أوصى الباحث ببعض التوصيات منها استعمال استراتيجيات وطرائق حديثة في التدريس من قبل المدرسين والمدرسات، ومنها استراتيجيتا (التجميع وترشيح الأفكار) وعدم الثبات على طريقة واحدة واقترح إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية في مراحل دراسية أخرى، وإجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية على الإناث.

The current research aims to know “the effect of the two strategies of collection and filtering of ideas on the reading comprehension of first-grade intermediate students.” The researcher followed the experimental research method and chose an experimental design with partial control. The researcher chose Division (B) to represent the first experimental group, which numbered (37) students, and Division (C) to represent the second experimental group, numbering (34) students, and Division (A) of the control group, which numbered (36) students. The research groups were divided into a set of variables, and the expressive performance test was prepared represented by writing on the topic (The Messenger of God Muhammad, may God bless him and his family, said: There is nothing heavier in the scale than good manners). The researcher used the appropriate statistical methods for the research, and the results resulted in the superiority of the two experimental groups over the control group in the expressive performance test. The current research came out with a number of conclusions. The two strategies (collecting and filtering ideas) led to an increase in the acquisition of knowledge and knowledge of the smallest details of the topics. The researcher also recommended some recommendations, including the use of modern strategies and methods in teaching by male and female teachers, including the two strategies (aggregation and filtering of ideas) and the lack of stability on one method. A similar study to the current study in other stages of study, and a similar study to the current study was conducted on females.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.