ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تلقي العتبات في المنجز النقدي...>الوصف

تلقي العتبات في المنجز النقدي لأدب الطفل في السعودية: النصوص السردية أنموذجا

العنوان بلغة أخرى: Receive the Thresholds at the Critical Achievement for the Child Literature at Saudi Arabia: Narrative Texts as a Model
المصدر: حولية كلية اللغة العربية بجرجا
الناشر: جامعة الأزهر - كلية اللغة العربية بجرجا
المؤلف الرئيسي: المفرح، حصة بنت زيد بن سعد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Mufarreh, Hessa bint Zaid
المجلد/العدد: ع26, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: يونيو
الصفحات: 261 - 296
DOI: 10.21608/bfag.2022.114881.1028
ISSN: 2356-9050
رقم MD: 1301670
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الأدب العربي | العتبات النصية | البنية السردية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التلقي | العتبات | أدب الطفل | السرد | النقد | Receive | Thresholds | Child Literature | Narration | Criticism
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: شهد أدب الطفل في السعودية قفزات كمية ونوعية إنتاجا وتوزيعا وقراءة، وقد رافق هذه التحولات اهتمام نقدي ولا سيما فيما يخص الدراسات الأكاديمية في الجامعات السعودية. ولأن أدب الطفل عادة يرتبط بالمادتين السردية والبصرية؛ فإن حضور العتبات في هذا الأدب يشكل أهمية خاصة لارتباطه بالدلالات ذات الأبعاد الاجتماعية والثقافية والتاريخية، والتجليات الفنية المتجسدة في الصورة واللون والخط وطريقة التشكيل. مما يعني أن العتبات بتركيبها السردي والبصري تحدث تحولا في تلقي هذه النصوص لغة وبنية ومضمونا. ومن هنا، يهتم البحث برصد كيفية تلقي العتبات في المنجز النقدي لأدب الطفل في السعودية؛ إذ إن جمالية التلقي هنا تهتم بدراسة التفاعل مع النصوص السردية بجميع عناصرها، وما يحيط بها من نصوص أخرى ترافق النص وتسيجه بوصفها موجهات قرائية لا تقل أهمية عن المتون الأصلية. كما يهتم بمساءلة النقد الأدبي الذي يتناول مثل هذه الظواهر الفنية في الأعمال السردية لأدب الطفل في السعودية؛ مستهدفا الوصول إلى فهم المرجعيات المؤسسة لنص القراءة في هذا النقد الموجه نحو عتبات النص؛ مما يعكس مدى الوعي بفاعلية هذه النصوص، ولاسيما أن واقع الحركة النقدية المعاصرة يفرض هذا الاهتمام.

The literature of the child at Saudi Arabia witnesses quantitative and qualitative leaps regarding productivity, distribution and reading, and these changes faced a critical interest, especially regarding the academic studies at the Saudi universities. Due to the child literature is usually links with the narrative and visual matters, the presence of the thresholds at this literature form a special importance because of its relation to significances with social, cultural and historical dimensions, as well as artistic manifestations which are embodied in the image, color, line and method of formation, which means that the thresholds through their narrative and visual composition, create a transformation to receipt these texts in language, structure and content. Thus, the research is interested to register the receiving of the thresholds at the critical achievement for the child literature at Saudi Arabia, whereas the beauty of receiving here is interested to study the interaction with the narrative texts and surrounded other texts accompany the text and create reading guides which are not less important than the original texts. As well as it is concerned with questioning literary criticism that discusses such artistic phenomena in the narrative works of children's literature in Saudi Arabia. In addition to, it is interested to understand the foundational references to the reading text in this addressable criticism to the thresholds of the text; which reflects the degree of awareness of the effectiveness of these texts, especially the reality of the contemporary critical movement that imposes this interest.
ISSN: 2356-9050

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.