ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التعليم في التشغيل بين الب...>الوصف

أثر التعليم في التشغيل بين البلدان النامية والمتقدمة: دراسة لعينة من البلدان مصنفة حسب مستويات الدخل للمدة 1991-2019

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Education on Employment between Developing and Developed Countries: A Study of a Sample of Countries Classified by Income Levels for the Period 1991-2019
المصدر: مجلة تكريت للعلوم الإدارية والاقتصادية
الناشر: جامعة تكريت - كلية الإدارة والاقتصاد
المؤلف الرئيسي: ارحيل، زياد خلف حضيري (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Erhayl, Ziyad Khalaf H.
مؤلفين آخرين: إبراهيم، إبراهيم أديب (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج17, ع56
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 559 - 574
ISSN: 1813-1719
رقم MD: 1301753
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
تنمية الموارد البشرية | السياسة التعليمية | سوق العمل | الدول النامية
كلمات المؤلف المفتاحية:
اقتصاديات التعليم | اقتصاديات التشغيل | التعليم والتشغيل | البيانات الجدولية الحكرية | Economics of Education | Economics of Employments | Education and Empoloyment | Dynamic Panel Data
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تناول البحث العلاقة بين التعليم والتشغيل لعينة واسعة من البلدان للمدة 1991-2019، تم تصنيفها إلى ثلاث مجموعات بحسب تصنيف البنك الدولي إلى بلدان مرتفعة الدخل ومتوسط الدخل ومنخفضة الدخل، واستعمل البحث أسلوب البيانات الجدولية الحركية حيث اعتمدت أنموذج تصحيح الخطأ للبيانات الجدولية، وتم تقدير المعلمات وفق طريقة مقدرات متوسط المجموعات والبيانات المجمعة التي تعالج مشكلة عدم تجانس البيانات في المدى البعيد. وتضمن البحث ثلاثة أقسام تناول القسم الأول مدخلا نظريا للعلاقة بين التعليم والتشغيل، من خلال استعراض نظريات التعليم والتشغيل، والمتمثلة بنظريات رأس المال البشري ونظريات الإشارة، بينما تناول القسم الثاني أهم الدراسات السابقة حول العلاقة بين التعليم والتشغيل. وقدم القسم الثالث توصيفا لعينة الدراسة وطبيعة المتغيرات المستخدمة في بلدان العينة والمتمثلة بمتغير التعليم الذي تم تمثيله بمتوسط سنوات التعليم المرجحة بعائد السنة التعليمية (بوصفه متغيرا تفسيريا)، ومتغير التشغيل ممثلا بنسبة المشتغلين إلى السكان في سن العمل (بوصفه متغيرا معتمدا)، وأخيرا استعرضت الدراسة النتائج القياسية التي تم التوصل لها في البلدان العينة بشكل عام، وفي كل مجموعة من المجموعات المصنفة حسب نصيب الفرد من الناتج وفق معايير البنك الدولي، حيث أظهرت النتائج وجود علاقة طويلة الأجل بين التعليم والتشغيل من خلال اختبار التكامل المشترك بالنسبة للعينة الكلية وللمجموعات الداخلية الثلاثة، كما توصلت الدراسة إلى أن تأثير التعليم في التشغيل في الأجل الطويل معنوي موجب بالنسبة للعينة الكلية وكذلك في مجموعتي البلدان مرتفعة الدخل ومتوسطة الدخل بينما كان تأثير التعليم في التشغيل سالبا في البلدان منخفضة الدخل والتي تم تفسيرها من خلال ظاهرتي انخراط الشباب في التعليم بدل الالتحاق في سوق العمل وظاهرة بطالة المتعلمين، واختتمت الدراسة بجملة من الاستنتاجات والتوصيات.

The study involves the relationship between education and employment for a wide sample of countries classified into three groups by World Bank classification to high-income, middle-income, low-income countries. The study used the kinetic scheduling data method, adopting the error correction model for scheduling data, and the parameters were estimated according to the method of average group and aggregate data capabilities that address the problem of long-term data heterogeneity. The study included three Parts that addressed the first part as a theoretical introduction to the relationship between education and employment, through a review of education and employment theories, namely human capital and signal theories. The second part addressed the previous studies on the relationship between education and employment. The third part provided a description of the sample and the nature of the variables used in the sample countries, namely the education variable represented by the average years of education weighted by the return of the educational year as (indended variable), the employment variable represented by the proportion of workers to the working-age population as (depended variable), and finally the study reviewed the econetric results reached in each group classified by world bank standards per capita output, the results showed a long-term relationship between education and employment through the co-supplementation test for the total sample and the three income groups, and the study found that the long-term impact of employment education was positive for the overall sample as well as in the groups of high- and middle-income countries, while the impact of employment education was negative in low-income countries.
ISSN: 1813-1719

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.