| LEADER |
03592nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2062704 |
| 024 |
|
|
|3 10.33855/0905-029-002-015
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 550736
|a التميمي، دجلة صبار منذور
|e مؤلف
|g Altimimy, Dijla Sabbar Manthoor
|
| 245 |
|
|
|a النص الموازي:
|b قراءة جديدة في دائرة اشتغاله وتصنيفه النقدي
|
| 246 |
|
|
|a Parallel Text:
|b A New Reading in the Circle of Parallel Text Work and Parallel Text Critical Classification
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بابل - كلية التربية للعلوم الإنسانية
|c 2022
|g حزيران
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 16
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a النص هو البؤرة الأدبية المهيمنة على الدراسات النقدية، ويكاد النظر ينحصر فيها؛ لأنها محور العمل الإبداعي إلى أن دخل على خطها النقدي نص آخر أصطلح عليه النص الموازي المتكون من عتبات متعددة هذه العتبات محيطة بالنص وعلى أطرافه ومن فوقه وأسفله تعمل على إضاءة النصل الأصلي، وكشف مواطن جماله وتعالقه مع النصوص المتعالية الأخر، فبدأ لي أن أتابع النص الموازي بعتباته المتنوعة في قراءة نقدية جديدة، وأين يمكن أن يشتغل نقديا من حيث محاور الإبداع الأدبي: (الكاتب، والنص، والقارئ) فاتضح لي أن العتبات النصية المكونة للنص الموازي لها متلق أول يعمل على إدراكها نقدا في مقاربتها مع النص الرئيس قبل أن يأتي دور المتلقي الجمالي في ربطها بالمتن وتذوق مواطن الجمال الأدبي.
|b The text is the dominant literary focus on critical studies, and consideration is almost limited to it. Because it is the focus of the creative work until another text entered its critical line, which was termed the parallel text consisting of multiple thresholds. These thresholds surround the text and on its edges and above and below it work to illuminate the original text, revealing its beauty and its connection with other transcendent texts, so it seemed to me to follow the parallel text With his various thresholds in a new critical reading, and where he can work critically in terms of the axes of literary creativity: (the writer, the text, and the reader), it became clear to me that the textual thresholds constituting the parallel text have a first recipient who works to realize them critically in their approach with the main text before the role of the recipient comes The aesthetic in linking it to the text and tasting the literary beauty.
|
| 653 |
|
|
|a النصوص الموازية
|a الجمال الأدبي
|a الإبداع الأدبي
|a النقد الأدبي
|a النصوص الأدبية
|
| 692 |
|
|
|a قراءة جديدة
|a مراجعة معرفية
|a التصنيف النقدي
|a منهج الاشتغال
|b New Reading
|b Cognitive Review
|b Critical Classification
|b Working Method
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 015
|e journal of Human Sciences
|f Maǧallaẗ bābil al-ʻulūm al-insāmiyyaẗ
|l 002
|m مج29, ع2
|o 0905
|s مجلة العلوم الانسانية
|v 029
|x 1992-2876
|
| 856 |
|
|
|u 0905-029-002-015.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1304157
|d 1304157
|
