ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر أساليب متنوعة مبنية على أس...>الوصف

أثر أساليب متنوعة مبنية على أساس نظرية كاردنر في تحصيل طلاب المرحلة الإعدادية في مادة الأدب والنصوص

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Various Methods is Based on the Gardner Theory in the Collection of Students in the Preparatory Stage in Literature and Texts
المصدر: مجلة العلوم الانسانية
الناشر: جامعة بابل - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: عباس، بسام عبدالخالق (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abbas, Bassam Abdul Khaliq
المجلد/العدد: مج29, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: حزيران
الصفحات: 1 - 22
DOI: 10.33855/0905-029-002-061
ISSN: 1992-2876
رقم MD: 1304888
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
طلبة المدارس | التعليم الإعدادي | الأدب العربي | النصوص الأدبية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أساليب | نظرية | كاردنر | الذكاءات المتعددة | التفكير | طرائق التدريس
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى: معرفة أثر أساليب متنوعة مبنية على أساس نظرية كاردنر في التحصيل في مادة الأدب والنصوص لدى طلاب المرحلة الإعدادية. ولتحقيق هدف البحث اختار الباحث عشوائيا مدرسة من بين المدارس الإعدادية والثانوية في مركز محافظة بابل، فكانت إعدادية الثورة للبنين، وبالطريقة نفسها اختار الباحث شعبتين من شعب الصف الخامس العلمي لتكون أحداهما تجريبية وهي شعبة (ج) والأخرى ضابطة وهي شعبة (أ). بلغت عينة البحث (40) طالبا بواقع (20) طالبا في المجموعة التجريبية التي درست الأدب والنصوص بأساليب متنوعة مبينة على أساس نظرية كاردنر، و(20) طالبا في المجموعة الضابطة التي درست الأدب والنصوص بالطريقة التقليدية أجرى الباحث تكافؤا بين المجموعتين في العمر الزمني، وتحصيل الوالدين الدراسي، ودرجات اللغة العربية في اختبار نصف السنة. بدأ الباحث في بداية الفصل الثاني للعام الدراسي 2018- 2019، واستمرت فصلا دراسيا كاملا، درس الباحث نفسه كل مجموعة عشر موضوعات، وفي النهاية التجربة طبق الاختبار التحصيلي استعمل الباحث الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، ومربع كاي، ومعامل ارتباط بيرسون، ومعادلة معامل الصعوبة، ومعادلة قوة تمييز الفقرة، ومعادلة فاعلية البدائل الخطأ، وقانون حجم الأثر، ومربع معامل ايتا وسائل إحصائية، وبعد تحليل النتائج إحصائيا توصل إلى تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا الأدب والنصوص باستعمال أساليب متنوعة مبنية على أساس نظرية كاردنر على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة التقليدية في التحصيل.

The research chooses randomly one of the secondary school (Al-thora) at the centre of the governorate of Babylon. He also chooses two fifth year science classes, class (C) is as an experimental group and class (A) as a controlling one. The sample is of forty (40) male pupils, twenty (20) pupils are in experimental group who studied literature using different methods based on the their multiple intelligence. Twenty (20) pupils are the members of the controlling group who studied literature using the traditional method. The two groups are chosen similarly according to the age of the pupils, sex, their parents education, their scores in the med-year examinations in Arabic language subject, their scores in the med-year examinations in Arabic literature, and multiple intelligence survey scale. The researcher determined the subjects that will be taught during the experiment, and formed (148) behavioral objectives of the given subjects. The researcher starts the experiment from the beginning of the second semester of the year (2010 – 2011) and continued till the end of the it. The researcher himself taught each group (10) topics, and at the end, he applied the achievement test and the literature appreciation test with the pupils of two groups. The researcher uses the T-test for two independent samples, qui square, Pearson correlation factor, difficulty factor equation, power of discrimination equation of the paragraph, effectiveness of alternatives to the error equation, volume of effect law, and the square coefficient of ETA as a statistical methods. After analyzing the finding statistically.
ISSN: 1992-2876

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.