| LEADER |
04968nam a22001937a 4500 |
| 001 |
0039693 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 73498
|a إسماعيل، محمد أحمد محمد
|g Esmaiel, Mohamed Ahmed
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a التنمية المهنية لمعلمي الحلقة الاولى من التعليم الاساسي في ضوء مفاهيم الجودة والاعتماد
|b دراسة ميدانية على برنامج تأهيل معلمي المرحلة الابتدائية للمستوى الجامعي
|
| 260 |
|
|
|b المجلس العالمي لجمعيات التربية المقارنة - الجمعية المصرية للتربية المقارنة والإدارة التعليمية
|c 2008
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 57 - 138
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى وضع تصور مقترح لتفعيل برنامج تأهيل معلمي المرحلة الابتدائية مهنيا للمستوى الجامعي في ضوء مفاهيم الجودة والاعتماد. واستخدمت الدراسة المنهج التاريخي، كذلك استخدمت الدراسة أساليب المنهج الوصفي وهو الدراسات الارتباطية (Corrlational Studies). وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1-إن مستوى أداء العملية التعليمية بالبرنامج فيما يتعلق بالمقررات الدراسية فقد كانت مناسبة وكافية وتتصف المقررات الدراسية بالوضوح والترابط. 2-إن مستوى أداء العملية التعليمية بالبرنامج فيما يتعلق بالأساتذة كان يدل على أن أعضاء هيئة التدريس يقومون بالإعداد الجيد والمسبق للمادة العلمية للدارسين كما كانوا يستخدموا استراتيجيات متنوعة لشرح مفاهيم المادة الدراسية. 3-إن مستوى أداء العملية التعليمية بالبرنامج فيما يتعلق بالبيئة التعليمية فقد كانت الأماكن مناسبة من حيث التهوية والإضاءة وكفاية الأماكن واتساعها وملاءمتها لعدد الدارسين. ٤-أما المشكلات والمعوقات المرتبطة بمنظومة العملية التعليمية بالبرنامج فقد رأى الدارسين أن من أهمها تأخير تسليم الكتاب المقرر, وعدم وجود درجات للأنشطة وأعمال السنة والتكليفات العملية, والاعتماد على الكتاب المخصص كمرجع وحيد للمادة الدراسية, استبعاد هؤلاء الدارسين من الخدمات التعليمية والتثقيفية التي تقدمها مكتبة الكلية وكذلك عدم ملائمة توقيت المحاضرات بالبرنامج للدارسين.
|b The Study tries to analyze basic education requalification for university level program. It follows the historical and the descriptive method, making use of correlations studies. The study tries to depict the historical roots of the concepts of quality and accreditation. It tries to analyze the efforts of teacher's professional development. The study ends with many conclusions: -Teachers join this program to raise their qualification to the level of university education. - The level of courses introduced in the preparation program are suitable to the teachers level, the courses are clear and integrated. - The level of staff members is sufficient for teaching in the program; they also use a variety of teaching methods to explain the teaching courses. - The places for teaching is suitable, well lightened and fresh air. The places are suitable for the teaching process. - The program uses an assessment and evaluation method that matches the diversity among student teachers. - There are still many problems, among which the delay of books ,no system for activities and assignments .there is no use of the library, and the unsuitability of the timing of the program.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التدريبية
|a مصر
|a التعليم الاساسي
|a التعليم الابتدائي
|a جودة التعليم
|a التعليم الجامعي
|a المناهج
|a استراتيجيات التعليم
|a المشكلات التربوية
|a المؤسسات التعليمية
|a التعليم والتنمية
|a خطط التعليم
|a إعداد المعلمين
|a التنمية المهنية
|a هيئة التدريس
|a وزارة التعليم العالي
|a الجامعات والكليات
|a التعليم الخاص
|a كليات التربية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Education
|l 022
|m مج 11 , ع 22
|o 0017
|s التربية
|v 011
|
| 856 |
|
|
|u 0017-011-022-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 13063
|d 13063
|
