ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع أداء مدرسي التربية الإسلا...>مارك

واقع أداء مدرسي التربية الإسلامية بالمرحلة الإعدادية في قضاء العلم في ضوء معايير الجودة الشاملة

العنوان بلغة أخرى: The Reality of the Performance of Islamic Education Teachers in the Preparatory Stage in Al-Alam District in the Light of Comprehensive Quality Standards
المصدر: مجلة آداب الفراهيدي
الناشر: جامعة تكريت - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: الجبوري، صباح خلف خضر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khudhur, Sabah Khalaf
المجلد/العدد: مج14, ع50
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: حزيران
الصفحات: 493 - 516
DOI: 10.51990/2228-014-050-050
ISSN: 2074-9554
رقم MD: 1306543
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
التعليم الإعدادي | معلمو التربية الإسلامية | الأداء التدريسي | الجودة الشاملة | قضاء العلم | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
التربية الإسلامية | الأداء مدرسي | قضاء العلم | الجودة الشاملة | المرحلة الإعدادية | مدرسي المدارس | Islamic Education | School Performance | Spend Knowledge | Comprehensive Quality | High School | School Teachers
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 05852nam a22002417a 4500
001 2065353
024 |3 10.51990/2228-014-050-050 
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |a الجبوري، صباح خلف خضر  |g Khudhur, Sabah Khalaf  |e مؤلف  |9 472185 
245 |a واقع أداء مدرسي التربية الإسلامية بالمرحلة الإعدادية في قضاء العلم في ضوء معايير الجودة الشاملة 
246 |a The Reality of the Performance of Islamic Education Teachers in the Preparatory Stage in Al-Alam District in the Light of Comprehensive Quality Standards 
260 |b جامعة تكريت - كلية الآداب  |c 2022  |g حزيران 
300 |a 493 - 516 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a  هدفت هذه الدراسة التعرف على أداء مدرسي التربية الإسلامية بالمرحلة الإعدادية في قضاء العلم في ضوء معايير الجودة الشاملة، استخدم الباحث في دراسته المنهج الوصفي التحليلي، وتمثل مجتمع الدراسة من مدرسي التربية الإسلامية بمدارس المرحلة الإعدادية في قضاء العلم، حيث بلغ عدد المدارس للعام الدراسي 2020/ 2021 بواقع (٢٧) مدرسة ثانوية، منهم (١١) مدرسة ثانوية للبنين، و(10) مدرسة ثانوية للبنات، و(6) مدرسة ثانوية مختلطة، وبلغ عدد مدرسي التربية الإسلامية بهذه المدارس (٩٤) مدرسا ومدرسة، بلغ عدد والذكور (٤٣) مدرسا، وعدد الإناث (٥١) مدرسة، وتم اختيار عينة البحث بصورة عشوائية من (٤٠) مدرسا ومدرسة واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي في دراسته، وتوصل الباحث إلى أن أداء مدرسي التربية الإسلامية بمدارس المرحلة الإعدادية لمعايير الجودة الشاملة جاء بدرجة متوسطة، وأوصى الباحث بضرورة قيام مديريات التربية بتطبيق معايير الجودة الشاملة في المؤسسات التربوية، والنظر إليها وفق أساس استراتيجي تربوي مستقبلي، العمل على تنمية القيم والمفاهيم والاتجاهات المتعلقة بمعايير الجودة الشاملة وطرق تنفيذها من قبل مدرسي التربية الإسلامية خاصة والعاملين في المجال التربوي عامة، وضع معايير لقياس النشاط والأداء الوظيفي للمدرسين، للارتقاء بأداء المدرسين يمكن الاستفادة من قائمة المعايير وبطاقة الملاحظة التي توصلت إليها الدراسة الحالية لبناء هذا المقياس، تدريب مدرسي التربية الإسلامية على معايير الجودة الشاملة ليتمكنوا من الاطلاع على كل ما هو جديد في مجال تدريس التربية الإسلامية وما توصلت إليه الدراسة الحالية لبناء هذا المقياس.  |b The aim of this research is to identify the performance of Islamic secondary education teachers in alam district in the light of comprehensive quality standards. In his study, the researcher used the analytical descriptive curriculum. The teaching community of Islamic education teachers represented in Al-alam District was the study sample, where the number of schools for the academic year 2020/2021 are 27, including (11) a secondary school for boys and (10) a secondary school for girls and 6 mixed secondary schools, 94 Islamic education teachers, 43 male teachers and 51 female teachers. The research sample was randomly selected from 40 teachers. The researcher used the descriptive analytical curriculum in his study. The researcher found that Islamic education teachers in secondary schools performed comprehensive quality standards to a moderate degree. The researcher recommended that the directorates of education should apply comprehensive quality standards in educational institutions and look at them on a future educational strategic basis, to promote the development of values, concepts and trends related to comprehensive quality standards and the ways in which they can be implemented by Islamic education teachers, especially those working in the field of education in general to establish standards for measuring the activity and performance of teachers, in order to improve the performance of teachers, the list of standards and the note card obtained by the current study to build this scale could be used to train Islamic education teachers in comprehensive quality standards so that they can see what is new in the field of teaching Islamic education and what the current study has found to build this scale. 
653 |a التعليم الإعدادي  |a معلمو التربية الإسلامية  |a الأداء التدريسي  |a الجودة الشاملة  |a قضاء العلم  |a العراق 
692 |a التربية الإسلامية  |a الأداء مدرسي  |a قضاء العلم  |a الجودة الشاملة  |a المرحلة الإعدادية  |a مدرسي المدارس  |b Islamic Education  |b School Performance  |b Spend Knowledge  |b Comprehensive Quality  |b High School  |b School Teachers 
773 |4 علم اللغة  |6 Linguistics  |c 050  |e Journal of Al-Farahidi Arts  |f Mağallaẗ ādāb Al-Farāhīdī  |l 050  |m مج14, ع50  |o 2228  |s مجلة آداب الفراهيدي  |v 014  |x 2074-9554 
856 |u 2228-014-050-050.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a AraBase 
999 |c 1306543  |d 1306543 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.