| LEADER |
04892nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2065812 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a أحمد، إيمان زغلول راغب
|g Ahmed, Iman Zaghloul Ragheb
|e مؤلف
|9 68069
|
| 245 |
|
|
|a تنمية القيم التنظيمية بالمدرسة الثانوية العامة في مصر على ضوء القيادة الجمالية:
|b تصور مقترح
|
| 246 |
|
|
|a Development of Organizational Values in the General Secondary School in Egypt in the Light of Aesthetic Leadership:
|b A Suggested Proposal
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية للتربية المقارنة والإدارة التعليمية
|c 2022
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 13 - 126
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث تقديم تصور مقترح لتنمية القيم التنظيمية بالمدرسة الثانوية العامة في مصر على ضوء القيادة الجمالية، وتعرف "القيادة الجمالية" في سياق البحث بأنها أحد مداخل القيادة الجديدة، وتعتمد على المعرفة عن طريق الحواس، وتهتم بالأبعاد والخبرات الجمالية والأحاسيس والمشاعر، فضلا عن اهتمامها بالجوانب العقلانية في الحياة التنظيمية بالمدرسة الثانوية العامة، وتسهم في تعزيز الأحاسيس السارة، والعلاقات الإنسانية المتناغمة داخل المجتمع المدرسي، من خلال إضفاء الطابع الجمالي على سلوكيات قادة المدرسة وممارساتهم، وأفكارهم، وأخلاقياتهم، ومظهرهم، والعمليات التنظيمية التي يقومون بها. وتأسيسا على الإطار النظري للبحث، تم تحديد أربع آليات يمكن أن يتبناها القائد الجمالي لتنمية القيم التنظيمية بالمدرسة الثانوية العامة تتمثل في نمذجة دور القائد الجمالي، والتنشئة التنظيمية للأعضاء الجدد، وبناء علاقات متناغمة داخل المدرسة، وتهيئة بيئة مدرسية جمالية. واعتمد البحث على المنهج الوصفي، وتم استطلاع أراء عدد من خبراء الإدارة والقيادة التربوية في المخطط المبدئي للتصور المقترح، وتم التوصل لصورته النهائية بعد إجراء التعديلات المقترحة.
|b The research aims to introduce a suggested proposal for the development of organizational values in the Egyptian general secondary school in the light of aesthetic leadership. In the context of this research, “aesthetic leadership” is defined as one of the new leadership approaches, which depends on sensory knowledge, and is concerned with aesthetic dimensions and experiences, sensations and feelings, as well as the rational aspects in the organizational life of the secondary school. It contributes to the promotion of pleasant feelings and harmonious human relations within the school community by aestheticizing the behaviors, practices, ideas, ethics, appearance of school leaders and the organizational processes they carry out. Based on the theoretical framework of the research, four techniques have been identified that the aesthetic leader can adopt to develop organizational values in the general secondary school, namely: modeling the role of the aesthetic leader, organizational socialization of new members, building harmonious relationships within the school, and creating an aesthetic environment at school. The research has depended on the descriptive method. A preliminary copy of the suggested proposal was presented to a number of educational administration and leadership experts to survey their opinions about it. A final copy of the suggested proposal was developed after applying the experts’ suggestions.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الثانوي العام
|a القيادات التربوية
|a الثقافة التنظيمية
|a الاستراتيجيات الإدارية
|a مصر
|
| 692 |
|
|
|a القيم التنظيمية
|a المدرسة الثانوية العامة
|a القيادة الجمالية
|b Organizational Values
|b General Secondary School
|b Aesthetic Leadership
|
| 700 |
|
|
|a عبدالسلام، أسامة عبدالسلام علي
|g Abdel Salam, Osama Abdel Salam Ali
|e م. مشارك
|9 277887
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Educational Administration
|l 034
|m س9, ع34
|o 1521
|s مجلة الإدارة التربوية
|v 009
|x 2682-3489
|
| 856 |
|
|
|u 1521-009-034-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1306921
|d 1306921
|
