ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور المشرف التربوي في تطوير ال...>الوصف

دور المشرف التربوي في تطوير المعلمين مهنيا في المدارس الحكومية الأردنية: دراسة تطبيقية

العنوان بلغة أخرى: The Role of the Educational Supervisors in Developing Teachers Professionally in Jordanian Public Schools: An Empirical Study
المصدر: جرش للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة جرش
المؤلف الرئيسي: مناور، يمنى محمد مصطفى (مؤلف)
المجلد/العدد: مج23, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: تموز
الصفحات: 2893 - 2918
DOI: 10.36091/0550-023-002-032
ISSN: 1814-2672
رقم MD: 1308673
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الأداء المدرسي | الإشراف التربوي | التطوير المهني | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
المشرف التربوي | تطوير المعلمين مهنيا | المدارس الحكومية | Educational Supervisor | Developing Teachers Professionally | Public Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

106

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة دور المشرفين التربويين في تطوير المعلمين مهنيا في المدارس الحكومية الأردنية من وجهة نظر هؤلاء المعلمين، واستهدفت الدراسة المجالات الآتية: (مهارات التخطيط، والتقويم، والتدريس، والإدارة الصفية)، وتم توظيف النهج الوصفي التحليلي، وعملت الباحثة على تصميم استبانة، وتم اختيار عينة قصدية مكونة من أربعمائة (400) معلم ومعلمة جرى اختيارهم من خمسة وثلاثين (35) مدرسة من المدارس الأساسية والثانوية الحكومية الأردنية، وتم توزيع استمارات الاستبيان على هؤلاء المعلمين عبر البريد الإلكتروني، وتم استرجاع ثلاثمائة واثنين وثمانين (382) استمارة صالحة للتحليل، وتم توظيف برنامج (SPSS) الإحصائي لمعالجة البيانات، وتم توظيف أساليب التحليل الوصفي، ولقد تبين أن درجة إسهام المشرفين التربويين في تطوير المعلمين على الصعيد المهني في المدارس الحكومية الأردنية تعد مرتفعة في جميع المجالات مجتمعة ومنفصلة، وأوصت الباحثة بوضع خطة نموذجية لتزويد المعلمين حديثي التخرج والمعلمين حديثي التعيين بالدعم من قبل المشرفين التربويين.

This study investigated the role of educational supervisors in developing teachers professionally in Jordanian public schools from the perspective of those teachers. It targeted the following areas: (planning, assessment, teaching, and classroom management skills). The researcher adopted a descriptive analytical approach and developed a questionnaire. She selected a purposive sample consisting from four hundred (400) female and male teachers. Those teachers were selected from thirty five (35) primary and secondary Jordanian public schools. Questionnaire forms were distributed to those teachers via email. 382 questionnaire forms were retrieved and considered valid for analysis. SPSS program was used to process data. Descriptive statistical analysis was conducted. The researcher found that the degree to which educational supervisors develop teachers professionally in Jordanian public schools is high in all the targeted areas jointly and separately. She recommends developing standard plans for providing the teachers who are fresh graduates and the teachers who are recruited recently with support by the educational supervisors.
ISSN: 1814-2672

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.