ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور تربوي مقترح للنظام التربوي...>مارك
يجب تسجيل الدخول أولا

دور تربوي مقترح للنظام التربوي الأردني لتبني مفهوم المدرسة الذكية استنادا إلى التجربة الماليزية

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Educational Role for the Jordanian Educational System to Adopt the Concept of the Smart School Based on the Malaysian Experience
المصدر: جرش للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة جرش
المؤلف الرئيسي: القعايدة، زين نايف علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Qa’ideh, Zain N.
مؤلفين آخرين: الطراونة، إخليف يوسف صالح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج23, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: تموز
الصفحات: 4631 - 4659
DOI: 10.36091/0550-023-002-095
ISSN: 1814-2672
رقم MD: 1308833
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
المنظومة التربوية | العملية التعليمية | نظم التعلم الإلكتروني
كلمات المؤلف المفتاحية:
المدرسة الذكية | التجربة الماليزية | المدارس الأردنية | معلمي المرحلة الثانوية | Smart School | The Malaysian Experience | Jordanian Schools | Secondary School Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

52

حفظ في:
LEADER 06312nam a22002897a 4500
001 2067915
024 |3 10.36091/0550-023-002-095 
041 |a ara 
044 |b الأردن 
100 |9 694202  |a القعايدة، زين نايف علي  |e مؤلف  |g Al-Qa’ideh, Zain N. 
245 |a دور تربوي مقترح للنظام التربوي الأردني لتبني مفهوم المدرسة الذكية استنادا إلى التجربة الماليزية 
246 |a A Proposed Educational Role for the Jordanian Educational System to Adopt the Concept of the Smart School Based on the Malaysian Experience 
260 |b جامعة جرش  |c 2022  |g تموز  |m 1443 
300 |a 4631 - 4659 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن التصور التربوي المقترح لتبني مفهوم المدرسة الذكية في النظام التربوي الأردني استنادا للتجربة الماليزية، والتعرف إلى متطلبات التصور التربوي المقترح، والكشف عن معيقات التصور التربوي المقترح لتبني مفهوم المدرسة الذكية، ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي من خلال تطوير استبانة تضمنت (36) فقرة، وتم التأكد من صدقها وثباتها، وقد تكونت عينة الدراسة من (430) معلما ومعلمة من معلمي المرحلة الثانوية في الأردن، وزعت عليهم الاستبانة وأسترد منها (415) استبانة صالحة للتحليل الإحصائي بما نسبته (96.51) من مجموع الاستبانات الموزعة، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن المتوسطات الحسابية لتقديرات المبحوثين لدرجة ملائمة المتطلبات التربوية المقترحة لتبني مفهوم المدرسة الذكية استنادا للتجربة الماليزية جاءت على المستوى الكلي بدرجة مرتفعة، كما أشارت النتائج إلى أن المتوسط العام لتقديرات المبحوثين للمعيقات التي تواجه المعلمين في تبني مفهوم المدرسة الذكية استنادا للتجربة الماليزية جاء بدرجة مرتفعة، حيث كانت البنية التحتية التقنية والخوف من سرقة أو ضياع البيانات من أبرز المعيقات. وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج أوصى الباحثان بضرورة تحسين وتطوير البنية التحتية التقنية في المدارس الأردنية وذلك لأثرها الواضح في إعاقة تبني مفهوم المدرسة الذكية في البيئة المدرسية الأردنية، وضرورة عقد مجموعة من الندوات والحلقات النقاشية بهدف توعية كافة عناصر العملية التعليمية بأهمية تبني مفهوم المدرسة الذكية ودورها بتوفير فرص تعليمية لجميع فئات المجتمع.  |b The current study aimed to reveal the proposed educational vision for adopting the concept of the smart school in the Jordanian educational system based on the Malaysian experience, to identify the requirements of the proposed educational vision, and to reveal the obstacles of the proposed educational vision to adopt the concept of the smart school, In order to achieve the objectives of the study, the descriptive analytical method was used by developing a questionnaire that included (36) items, and its validity and reliability were verified. The study sample consisted of (430) male and female secondary school teachers in Jordan. A questionnaire was distributed to them and (415) valid questionnaires were retrieved from them for statistical analysis, with a percentage of (96.51) out of the total distributed questionnaires. The results of the study showed that the arithmetic averages of the respondents’ estimates of the degree of suitability of the proposed educational requirements for adopting the concept of the smart school based on the Malaysian experience came at the overall level to a high degree, and the results also indicated that the general average of the respondents’ estimates of the obstacles facing teachers in adopting the concept of the smart school based on the Malaysian experience came to a high degree, as the technical infrastructure and fear of data theft or loss were among the most prominent obstacles. In light of the results of the study, the researchers recommended the need to improve and develop the technical infrastructure in Jordanian schools, due to its clear impact on impeding the adoption of the concept of the smart school in the Jordanian school environment, and the need to hold a series of seminars and discussion panels in order to educate all elements of the educational process of the importance of adopting the concept of the smart school and its role in providing educational opportunities for all segments of society. 
653 |a المنظومة التربوية  |a العملية التعليمية  |a نظم التعلم الإلكتروني 
692 |a المدرسة الذكية  |a التجربة الماليزية  |a المدارس الأردنية  |a معلمي المرحلة الثانوية  |b Smart School  |b The Malaysian Experience  |b Jordanian Schools  |b Secondary School Teachers 
700 |a الطراونة، إخليف يوسف صالح  |g Tarawneh, Ekhleif Yosef Saleh  |e م. مشارك  |9 135694 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |c 095  |e Jerash Journal for Research and Studies  |f Ǧiraš li-l-buḥūṯ wa-al-dirāsāt  |l 002  |m مج23, ع2  |o 0550  |s جرش للبحوث والدراسات  |v 023  |x 1814-2672 
856 |u 0550-023-002-095.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
995 |a EcoLink 
995 |a AraBase 
995 |a HumanIndex 
999 |c 1308833  |d 1308833 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.