ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة امتلاك تلاميذ الحلقة الأو...>الوصف

درجة امتلاك تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي لدافعية التعلم في مادة الدراسات الإجتماعية من وجهة نظر المعلمين: دراسة ميدانية في مدارس محافظة حماة

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Possession of First Cycle-Basic Education Pupils of Motivation to Learn in Social Studies from the Standpoint of Teachers
المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: السليمان، خديجة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سعد الدين، هبة فيصل (مشرف)
المجلد/العدد: مج44, ع16
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 35 - 73
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1310285
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | المناهج الدراسية | السياسات التعليمية | معلمو المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي | دافعية التعليم | مادة الدراسات الإجتماعية | First Cycle-Basic Education Pupils | Motivation to Learn | Social Studies
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف درجة امتلاك تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي لدافعية التعلم في مادة الدراسات الاجتماعية من وجهة نظر المعلمين، ولتحقيق ذلك أعدت الباحثة استبانة موجهة للمعلمين تضمنت (30) بندا، وبعد التأكد من صدقها وثباتها تم توزيعها على (224) معلما ومعلمة من معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في محافظة حماة، وقد أظهرت الدراسة النتائج الآتية: إن درجة امتلاك تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي لدافعية التعلم في مادة الدراسات الاجتماعية من وجهة نظر المعلمين كانت متوسطة. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين درجة امتلاك تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي لدافعية التعلم في مادة الدراسات الاجتماعية من وجهة نظر المعلمين تبعا لمتغير المنطقة التعليمية. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين درجة امتلاك تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي لدافعية التعلم في مادة الدراسات الاجتماعية من وجهة نظر المعلمين تبعا لمتغير سنوات الخبرة. وخلصت الدراسة إلى مجموعة من المقترحات منها: اعتماد معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي على أساليب التدريس الحديثة في تدريس مادة الدراسات الاجتماعية، واهتمام القائمين على تطوير مناهج الدراسات الاجتماعية للحلقة الأولى من التعليم الأساسي بتضمينها الموضوعات المرتبطة ببيئة التلميذ وحياته اليومية والأحداث التي يمر بها.

The present study aimed at identifying the degree of possession of first cycle-basic education pupils of Motivation to learn in social studies from the standpoint of teachers. The researcher used a questionnaire containing (30) items. The questionnaire was distributed to sample of parameters amounted (224) teacher of first cycle-basic education teachers. The study showed the following results: -The degree of possessions of first cycle-basic education pupils of Motivation to learn in social studies was average. - There weren’t significant differences between averages of teacher's responses on the questionnaire of Motivation to learn in social studies according to education area. - There weren’t significant differences between averages of teacher's responses on the questionnaire of Motivation to learn in social studies according to Years of Experience The research concluded with a number of recommendations, including: teachers of the first cycle-basic education dependent on modern teaching methods in the teaching of social studies, and the interest of those in charge of developing Social studies curricula for the first cycle-basic education, including topics related to the student's environment, daily life, and events which he is going through.
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.