ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مهارات القرن الحادي والعشرين ا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

مهارات القرن الحادي والعشرين التقنية المضمنة في منهاج الدراسات الإجتماعية المطور للصف الخامس الأساسي في الجمهورية العربية السورية: دراسة تحليلية

العنوان بلغة أخرى: Twenty-First Century Technical Skills Included in the Developed Social Studies Curriculum for the Fifth Grade in the Syrian Arab Republic: Analytical Study
المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: الجاويش، جنان حبيب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jawish, Jinan Habib
مؤلفين آخرين: إسماعيل، محمد علي (مشرف) , خليفة، أحمد حسن (مشرف)
المجلد/العدد: مج44, ع17
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 11 - 43
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1310346
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التطوير التربوي | المناهج الدراسية | التعليم الأساسي | المهارات التقنية | سوريا
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات القرن الحادي والعشرين التقنية | الدراسات الإجتماعية | الصف الخامس الأساسي | Twenty-First Century Technical Skills | Social Studies | Fifth Grade
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف مهارات القرن الحادي والعشرين التقنية المضمنة في منهاج الدراسات الاجتماعية المطور للصف الخامس الأساسي في الجمهورية العربية السورية. لذلك، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وقامت بإعداد قائمة بمهارات القرن الحادي والعشرين التقنية، بناء على ما اطلعت عليه من دراسات سابقة، ثم صممت على أساسها استمارة لتحليل محتوى المنهاج -موضوع البحث -بوحداته ودروسه كافة، وتحققت من صدق التحليل وثباته. وأشارت النتائج إلى أن مهارات القرن الحادي والعشرين التقنية قد توفرت بنسب متفاوتة في منهاج الدراسات الاجتماعية المطور للصف الخامس الأساسي، وفق الترتيب الآتي: حصلت مهارة (الثقافة الإعلامية) على الترتيب الأول بنسبة مئوية بلغت (15.35%)، بينما حصلت مهارة (الثقافة المعلوماتية) على الترتيب الثاني بنسبة مئوية بلغت (6.64%)، وحصلت مهارة (ثقافة تقنية المعلومات) على الترتيب الثالث بنسبة مئوية بلغت (5%) وبالنسبة للمؤشرات، فقد كان أعلى تكرار لمؤشر هو: (الوصول إلى المعلومات المناسبة خلال وقت محدد)، ومن ثم (ابتكار المنتجات الإعلامية)، بينما كان هناك (10) مؤشرات بلا أي تكرار موزعين على المهارات الثلاث. واقترح البحث ضرورة تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين التقنية بشكل مصفوفة تحقق التكامل في مناهج الدراسات الاجتماعية، مع التركيز على تضمين مهارات الثقافة المعلوماتية وثقافة تقنية المعلومات بشكل أكبر في المنهاج.

The aim of the research is to identify the technical skills of the twenty-first century that are included in the developed social studies curriculum for the fifth grade in the Syrian Arab Republic. Therefore, the researcher used the descriptive approach, and prepared a list of technical skills of the twenty-first century, based on what she learned from previous studies, then designed a form on its basis to analyze the content of the curriculum - the subject of the research - with all its units and lessons, and verified the validity and stability of the analysis. The results indicated that the technical skills of the twenty-first century were available in varying proportions in the developed social studies curriculum for the fifth grade, according to the following order: The skill (media culture) ranked first with a percentage of (15.35%), while the skill (information culture) got The skill (information technology culture) ranked third with a percentage of (5%). As for the indicators, the highest repetition of an indicator was: (Access to the appropriate information within a specific time), and then (Innovation of media products), while there were (10) indicators without any repetition distributed over the three skills. The research suggested the need to include the technical skills of the twenty-first century in the form of a matrix that achieves integration in the social studies curricula, with a focus on including information culture skills and information technology culture more in the curriculum.
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.