| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن المشكلات النفسية للمتنمر والضحية لدى طلاب المرحلة الإعدادية، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المقارن، وتكونت عينة الدراسة من طلاب الصف الثالث الإعدادي بمدارس شبرا الخيمة الإعدادية الحكومية بمحافظة القليوبية وهي مجموعة أولى للطلاب المتنمرين 40 طالب وطالبه (20 ذكور و ٢٠ إناث)، ومجموعة ثانية للطلاب ضحايا التنمر ٤٠ طالب وطالبه (٢٠ ذكور و ٢٠ إناث)، وكان اختيارهم بالطريقة القصدية، وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس المشكلات النفسية (إعداد الباحثة) ومقياس الطلاب المتنمرين (إعداد مجدي محمد الدسوقي، ٢٠١٦) ومقياس ضحايا التنمر (إعداد محمد جمال، ٢٠١٩)، وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مقياس المشكلات النفسية لصالح طلاب ضحايا التنمر في بعد الوحدة النفسية وسوء تقدير الذات وغير دالة إحصائية في قلق المستقبل والأمن النفسي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتنمر (الذكور والإناث) في المشكلات النفسية لصالح الذكور حيث أن متوسط الرتب لدرجات الطلاب المتنمرين الذكور للدرجة الكلية في مقياس المشكلات النفسية 26.73 ومجموع الرتب 534.50، ومتوسط الرتب لدرجات الطلاب المتنمرين الإناث للدرجة الكلية في مقياس المشكلات النفسية 14.24 ومجموع الرتب 285.50، وبلغت قيمة الدرجات مقياس المشكلات النفسية 3.89 وهي قيمة دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (z) 0.05، وهذا يدل على وجود فروق ذات دلاله إحصائية في مقياس المشكلات النفسية لصالح الطلاب المتنمرين الذكور، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الضحية الذكور والإناث في المشكلات النفسية لصالح الإناث. حيث أن متوسط الرتب لدرجات الطلاب ضحايا التنمر الذكور للدرجة الكلية في مقياس المشكلات النفسية 10.83 ومجموع الرتب 216.50، ومتوسط الرتب لدرجات الطلاب ضحايا التنمر الإناث للدرجة الكلية في مقياس المشكلات النفسية 30.18 ومجموع الرتب 603.50 وبلغت قيمة لدرجات مقياس المشكلات النفسية 5.23 وهي قيمه داله إحصائية عند مستوى دلاله 0.05 وهذا يدل على وجود فروق داله إحصائية في مقياس المشكلات النفسية لصالح طلاب ضحايا التنمر الإناث.
This study aimed to reveal the psychological problems of the bully and the victim among middle school students, and the study used the comparative descriptive approach. And 20 females, and a second group for students who are victims of bullying 40 male and female students 20 males and 20 females, and they were chosen by the intentional method. El- Desouky, 2016) and the scale of victims of bullying (prepared by: Muhammad Jamal, 2019), and the study concluded that there are statistically significant differences in the scale of psychological problems in favor of students who are victims of bullying in the dimension of psychological loneliness and poor self- esteem and not statistically significant in future anxiety and psychological security, and there are differences Statistically significant between the bully (males and females) in psychological problems in favor of males, as the average ranks of the male bullying students' scores for the total degree in the psychological problems scale 26.73, the total ranks 534.50, and the average ranks of the students' degrees Lab of female bullies for the total score in the psychological problems scale 14.24 and the total ranks 285.50, and the value of for the degrees of the psychological problems scale 3.89, which is a statistically significant value at the level of significance (z) 0.05, and this indicates the existence of statistically significant differences in the psychological problems scale in favor of male bullying students, and the presence of statistically significant differences between the victim (males and females) in psychological problems in favor of females. The college in the psychological problems scale 10.83 and the total ranks 216.50, and the average ranks of the scores of students who are victims of female bullying for the total score in the psychological problems scale 30.18 and the total ranks 603.50 and the value of the degrees of the psychological problems scale was 5.23, which is a statistically significant value at the significance level 0.05, and this indicates that there are statistically significant differences in the psychological problems scale in favor of female students who are victims of bullying.
|
