| المستخلص: |
مقدمة الدراسة: الأمية مشكلة معقدة في بعض المجتمعات ومنها بعض الدول النامية وإذا كانت بعض الدول النامية إلى جانب الدول المتقدمة قد نجحت في الاهتمام بالتعليم وتوظيفه على مستوى الفرد والمجتمع، واستطاعت القضاء على مشكلة الأمية وحلها من التخطيط، والتنفيذ، والتقويم في ضوء الإمكانات والاحتياجات الفردية والمجتمعية فإن هناك بعض الدول ما زالت تعاني من مشكلة الأمية ومنها المجتمع المصري شأنها شأن باقي بعض الدول العربية والدول النامية من تفشي ظاهرة الأمية ببن مواطنيها، واستمرت مشكلة الأمية في مصر تتحدى الجهود المبذولة للقضاء عليها لعدة عقود طويلة منذ الأربعينات حتى التسعينات، وإدراكا من القيادة السياسية في مصر لخطورة الأمية فقد صدر إعلان السيد رئيس الجمهورية باعتبار التسعينات عقدا لمحو الأمية، وأنشئت الهيئة العامة لمحو الأمية وتعليم الكبار، وجهازها التنفيذي، وصدور قانون جديد لمحو الأمية وهو القانون (٨) لسنة ١٩٩١، انطلاقا من حق كل مصري في التعليم وأن يبقي متعلما ما بقى فيه من حياة، لذا تعتبر مشكله الأمية قضية تربوية ومجتمعية ترتبط بكافة الأبعاد الاجتماعية. والسياسية والاقتصادية والثقافية وتشمل خطورتها كلا من الفرد والمجتمع على حد سواء وتعد هذه المشكلة من أكبر التحديات التي تواجهها مصر كونها تشكل عقبة تحول دون تحقيق عملية التنمية الشاملة التي تنشدها. مصطلحات الدراسة: ١ -مفهوم الأمية: ٢-محو الأمية ٣-تعليم الكبار. وتهدف الدراسة الحالية إلى: ١. التعرف على: مراحل تطور مفاهيم للأمية: ٢. التعرف على أنوع الأمية وأسبابها ومشكلاتها ٣. التعرف على الوضع الراهن للأمية في مصر ٤. التعرف على جهود محو الأمية في مصر يمكن تلخيص النتائج التي توصلت إليها الدراسة الحالية كما يلي: عرض مراحل التطور والتعرف على أنواع الأمية حيث تختلف من دولة إلى أخرى وعرض الوضع الراهن للأميين في مصر مع جهودها الهيئة العامة لتعليم الكبار في محو أمية الدارسين مصر.
Introduction: Illiteracy is a complex problem in some societies, including some developing countries. If some developing countries, along with developed countries, have succeeded in paying attention to education and employing it at the level of the individual and society, and have been able to eliminate the problem of illiteracy and solve it from planning, implementation, and evaluating it in the light of individual and societal capabilities The announcement of the President of the Republic was issued as the nineties as a literacy contract, and the General Authority for Literacy and Adult Education, its executive apparatus, and the issuance of a new literacy law, Law (8) of 1991, was established based on the right of every Egyptian to education and to remain educated in his life, so the problem of illiteracy is an educational and societal issue linked to all social dimensions. Political, economic and cultural, its seriousness includes both the individual and society. This problem is one of the biggest challenges facing Egypt as it constitutes an obstacle to achieving the comprehensive development. Process it seeks Study terminology, The concept of illiteracy, Literacy, Adult education. The current study aims to -Identify: Stages of developing concepts of illiteracy. -Identify the types of illiteracy, its causes and problems -Identifying the current state of illiteracy in Egypt -Learn about literacy efforts in Egypt The results of the current study can be summarized as follows: Presentation of stages of development and identification of types of illiteracy, where they differ from country to country and presentation of the current situation of illiterates in Egypt with its efforts by the General Authority for Adult Education in literacy of students Egypt.
|
