| LEADER |
03124nam a22002057a 4500 |
| 001 |
2070623 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a نعار، محمد
|g Naar, Mohamed
|e مؤلف
|9 310870
|
| 245 |
|
|
|a الخطاب والتأويل من منظور أسلوبي:
|b توجيهات وتخريجات
|
| 260 |
|
|
|b المعهد العالي للدراسات النوعية
|c 2023
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 19 - 43
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a ينضوي الدرس الأسلوبي –إجمالا -على خانة، يشار إليها على أنها وصفية في إحدى المخرجات التي تعرف بها، بمعنى أنه يعتبر نفسه حضانة لأسئلة كبيرة، حول موضوع اللغة ومخرجاتها الوصفية والتأويلية تحديدا من خلال الانزياح الدلالي، قربا من الفهوم والتعريف بها من جهات ومسالك متعددة، تخدم في الأخير رسالة هذا الفن وأهميته ولعل الوجه البارز في هذا الدرس اقتناص الفرصة واللحظة المناسبة، في غمرة التبرير والتأصيل، التي شهدها هذا الدرس –ولا زال كذلك -كان ولا بد أن تكون من أولوياته مسألة الخطاب والتأويل ومن البواعث التي تتصدر انشغالاته فكانت هذه الأخيرة أهم المحطات التي أولاها مكانة وأهمية. لقد تبنى الدرس الأسلوبي المسألة الوصفية الخطابية دون مقدمات، لأنها من مشمولاته، التي دافع عنها في مسيراته التأصيلية مبررا في: "المقاربة الوصفية" شعاره وبالتالي فلا غرابة أن تكون المسألة النحوية حصيلة تعهداته، التي قطعها وتبناها وإن صح تفصيل ذلك فهي مقرونة بدوافع مباشرة، كانت من وراء نشأة الأسلوبية حديثا وتأسيسا" لبلاغة جديدة " تقترن صلاتها بالدرس النحوي والدلالي على اعتبار أن النظم ومعانيه عند عبد القاهر الجرجاني -خصوصا -قد تبنى درس "الاتساع" مسلكا، كما كان عليه شهرة وتداولا على الساحة النحوية وبذلك فالأسلوبية اليوم تنظر للنحو، ضمن التطلعات التي بادر بها الشيخ وغيره من اجتهادات في المجال.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة العربية
|a علم الأسلوب
|a البلاغة العربية
|a الإنزياح الدلالي
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 001
|e Journal of the Higher Institute for Specific Studies
|f Mağallaẗ Al-Maʿhad Al-ʿālī Lil Dirāsāt Al-Nawʿiyyaẗ
|l 005
|m مج3, ع5
|o 2399
|s مجلة المعهد العالي للدراسات النوعية
|v 003
|x 2786-0256
|
| 856 |
|
|
|u 2399-003-005-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1311279
|d 1311279
|
