| LEADER |
06807nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2073346 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 696784
|a القدسي، نيللي كرم الله رمضان خليل
|e مؤلف
|g El Kodsi, Nelly Karam Allah Ramadan Khalil
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تدريبي لتنمية السلوكيات الوالدية الإيجابية وأثره في تعزيز نمط التعلق الأمن لدى الأبناء في مرحلة الطفولة الوسطى
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Training Program, which Develops Positive Parental Behaviors and its Impact on Enhancing Secure Attachment Pattern among Children in Middle Childhood Stage
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|c 2021
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 110 - 145
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى اختبار أثر برنامج تدريبي لتنمية السلوكيات الوالدية الإيجابية لدى الأمهات على تعزيز نمط التعلق الآمن لدى الأبناء في مرحلة الطفولة الوسطى، وتكونت العينة التجريبية من عدد (ن= 12) من الأمهات ممن تراوحت أعمارهن فيما بين (29-45 سنة) بمتوسط عمري قدره (م= 35.00) وانحراف معياري بلغ (ع= 4.285)، وعدد (ن= 12) لأطفال الأمهات المشاركة في البرنامج لمعرفة مدى التغيير في مستوى التعلق الآمن كمتغير تابع، حيث بلغ عدد الذكور (ن= 8) وعدد (ن= ٤) إناث، ممن تراوحت أعمارهم بين (6-12 سنة) بمتوسط عمري قدره (م= 9.25) وانحراف معياري (ع= 2.301)، وقد تضمنت الدراسة عددا من الأدوات (مقياس أنماط التعلق إعداد نيللي كرم الله (2017)، أما عن الأدوات التي طبقت على عينة الأمهات فتضمنت مقياس التقييم الأسري ترجمة وإعداد شيماء أحمد مجاهد (2012)، برنامج التعلق لتنمية السلوكيات الوالدية الإيجابية إعداد الباحثة (2021). وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا في مهارات مقياس التقييم الأسري (حل المشكلة، المشاركة الوجدانية، الأدوار الأسرية، الدرجة الكلية على مقياس التقييم الأسري) بين متوسطات درجات الأمهات بين القياسيين القبلي -البعدي بعد تعرض الأمهات للبرنامج التدريبي لصالح القياس البعدي عند مستوى (0.05)، ووجود فروق بين متوسط درجات الأمهات بين القياسيين البعدي والتتبعي على مهارات التقييم الأسري (الاستجابة الانفعالية، المشاركة الوجدانية، الأدوار الأسرية) لصالح القياس التتبعي. كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في نمط التعلق الآمن لدى الأبناء في مرحلة الطفولة الوسطى بعد تعرض أمهاتهم للبرنامج التدريبي وذلك لصالح القياس البعدي عند مستوى (0.05)، كما لا توجد فروق دالة في نمط التعلق الآمن بين القياس البعدي والتتبعي عند مستوى دلالة (0.05).
|b The present study aims to examine the impact of a training program, which develops positive parental behaviors among mothers on enhancing secure attachment pattern for children in middle childhood stage The experimental sample consists of mothers (n=12) aged between 29 and 45 years with an average age (m=35.00) and a standard deviation (st=4.285) and the number of the children of mothers participating in the program (n=12) to discover the extent of change at the level of secure attachment as a dependent variable ;the number of males (n= 8) and the number of females (n=4) whose ages range between 6 and 12 years, with an average age (m=9.25) and a standard deviation (st=2.301). The study includes number of tools patterns of attachment scale prepared by Nelly Karam Allah (2017); as for the tools applied on the sample of mothers, they include the family assessment scale, translated and prepared by Shimaa Ahmed Megahd (2012), and the attachment program for developing positive parental behaviors, prepared by researcher (2021). The results of the study have revealed the presence of statistically significant differences in the skills of the family assessment scale (problem solving, sympathy, family roles, the total score on the family assessment scale) between the average scores of mothers in the pre-measurement and the post-measurement after the mothers’ exposure to the training program, in favor of the post-measurement at the level (0.05). There are also differences in the mothers’ average scores between the post-measurement and the follow-up measurement in relation to the family assessment skills (emotional response, sympathy, family roles), in favor of the follow-up measurement. The results have also revealed the presence of statistically significant differences in the secure attachment pattern among children in the middle childhood stage after their mothers’ exposure to the training program, in favor of the post-measurement at the level (0.05), but there are no significant differences in the secure attachment pattern among the children between the post-measurement and the follow-up measurement at the signal level (0.05).
|
| 653 |
|
|
|a مرحلة الطفولة الوسطى
|a التقييم الأسري
|a الرعاية الوالدية
|a المشكلات السلوكية
|a الأسر القوية
|
| 692 |
|
|
|a السلوكيات الوالدية الإيجابية
|a نمط التعلق الأمن
|a البرنامج التدريبي
|b Positive Parental Behaviors
|b Secure Attachment Pattern
|b The Training Program
|
| 700 |
|
|
|a إبراهيم، أسماء عبدالمنعم
|g Ibrahim, Asmaa Abdel Moneim
|e م. مشارك
|9 53144
|
| 700 |
|
|
|a عبدالهادي، شاهيناز إسماعيل
|g Abdel Hadi, Shahinaz Ismail
|e م. مشارك
|9 437367
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 004
|e International Journal of Childhood and Women's Studies
|l 003
|m ع3
|o 2311
|s المجلة الدولية لدراسات المرأة والطفل
|v 000
|x 2682-4361
|
| 856 |
|
|
|u 2311-000-003-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1313925
|d 1313925
|
