ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى تحقيق متطلبات التميز المهن...>الوصف

مدى تحقيق متطلبات التميز المهني لمعلمات الطفولة المبكرة

العنوان بلغة أخرى: The Extent of Achieving the Requirements of Early Childhood Teacher Professional Excellence
المصدر: المجلة الدولية لدراسات المرأة والطفل
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: بدير، كريمان محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج2, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 38 - 48
ISSN: 2682-4361
رقم MD: 1313944
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
مرحلة الطفولة المبكرة | التميز الوظيفي | مدينة الرياض | التعليم السعودي
كلمات المؤلف المفتاحية:
متطلبات التميز المهني | معلمات الطفولة المبكرة | Professional Excellence | Childhood Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

60

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على متطلبات التميز المهني لمعلمة الطفولة المبكرة، لعينة من معلمات الروضة بالقاهرة، وقد أشارت الدراسات إلى أن معرفة امتلاك المعلمات لمهارات إدارة الوقت يتمثل في (التخطيط للأولويات -رسم استراتيجية لإدارة الوقت، مواجهة المطالب العاجلة -خلق فرص للتعلم الابتكاري -خلق فرص لتطوير الأداء، ولتحقيق هذه الأهداف استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، كما استخدمت الاستبانة لجمع البيانات اللازمة لتحقيق أهداف الدراسة، وعينة الدارسة قد تمثلت عينة عشوائية بسيطة بلغ عددها (150) معلمة. توصلت الدراسة للنتائج التالية: أن مفردات عينة الدارسة موافقات بدرجة كبيرة على تحقيق متطلبات التميز المهني للمعلمة في الطفولة المبكرة، حيث جاء المحور المتعلق بمدى اكتساب المعلمات لمهارة تحديد الأولويات في المرتبة الأولى، يليه المحور المتعلق بمدى امتلاك المعلمات لمهارات إدارة الوقت (التخطيط)، ثم المحور المتعلق بمدى توافر مهارات تطوير الأداء لدى معلمات الطفولة المبكرة، يليه المحور الخاص بمدى توافر مهارات مواجهة المطالب العاجلة لدى معلمات الطفولة المبكرة، أما المرتبة الأخيرة فقد احتلها المحور المتعلق بمدى توافر مهارات خلق فرص للتعلم الابتكاري لدى معلمات الطفولة المبكرة، وتبين من النتائج أن جميع المحاور جاء بدرجة كبيرة من وجهة نظر معلمات مرحلة الطفولة المبكرة بمدينة الرياض. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بالآتي (توعية المعلمات بضرورة القيام بعمل قائمة قصيرة للمهام التي سوف تقوم بها في اليوم التالي مما يساعدهن على تنظيم الوقت واستثماره، منح الحوافز المادية والمعنوية لمعلمات رياض الأطفال لتشجيعهن على تطوير مهاراتهن الوظيفية والتعليمية، الالتحاق بالدراسات العليا في التخصص للوصول إلى أعلى درجة من التميز المهني).

This study aims to identify the requirements of early childhood teacher professional excellence and to identify teachers’ possession of time management skills (i.e. priority planning, developing a strategy for time management, dealing with immediate requirements, creating opportunities for innovative learning, and creating opportunities for performance development). To achieve these objectives, the researcher used the analytical descriptive approach. She also used the questionnaire as a tool for gathering data required for achieving study objectives. The study community consisted of all early childhood female teachers ate the east of Cairo. The study sample was represented in a random sample of 150 female teachers. Results showed that the study sample individuals responded with “agree with a high degree” to achieving the requirements of early childhood teacher professional excellence. The axis related to acquiring priority planning skill came first, followed by planning skill, the axis related to performance development skills of early childhood teachers, and the axis related to dealing with immediate requirement skills respectively. The axis related to the availability of creating opportunities for innovative learning skills for early childhood teachers came last. Results showed that all axes came with a high degree from the perspective of early childhood teachers In light of results, the study recommended the following: To raise the awareness of female teachers of the necessity to do shortlist for tasks that will be done in the next day. This would help them in time management. To provide financial and moral incentives for early childhood teachers, for encouraging them to develop their educational and professional skills, to attain the highest grades of professional excellence.
ISSN: 2682-4361

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.