ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور الكتاب الإلكتروني في تحفيز...>الوصف

دور الكتاب الإلكتروني في تحفيز الطلبة وعوامل إعداد مصادر المعلومات الإلكترونية الفاعلة

العنوان بلغة أخرى: The Role of E-Book in Motivating Students and the Factors for Preparing Effective Electronic Information Sources
المصدر: مجلة الدراسات والبحوث التربوية
الناشر: مركز العطاء للإستشارات التربوية
المؤلف الرئيسي: الكندري، عبدالعزيز عبدالله محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الطاهر، عبدالرحيم (م. مشارك), الجوهر، داود محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2, ع6
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 38 - 68
ISSN: 2709-5231
رقم MD: 1315088
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الوسائط التعليمية | المصادر الإلكترونية | التحول الرقميي | التطور التكنولوجي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكتاب الإلكتروني | التعلم الإلكتروني | التعلم عن بعد | مصادر المعلومات الإلكترونية | التحفيز | التعلم الذاتي | التعلم المستمر
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

48

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى تحفيز الكتاب الإلكتروني الطلبة للتعلم، باعتباره أحد أهم مصادر المعلومات ومن أدواته المتاحة للتعلم عن بعد. وتحديد عوامل التحفيز التي يجب التركيز عليها، وذلك من خلال مراجعة الدراسات السابقة، للوصول إلى عوامل أخرى مساندة ومحفزة تعزز فاعلية الكتاب الإلكتروني، والعمل على تطويره ليواكب متطلبات الطلبة المستخدمين له في أثناء عملية التعلم عن بعد، وتحديد العوامل الفنية والتقنية التي يجب مراعاتها في تصميم الكتاب الإلكتروني ومصادر المعلومات الإلكترونية الأخرى للوصول إلى إطار فعال لهذه المصادر. وتم استخدام المنهج النوعي المبني على الأسلوب الاستقرائي المنتمي إلى الفلسفة التفسيرية، وأجريت مقابلات شخصية مع 40 طالبا لجمع البيانات الخاصة بالدراسة، والعمل على تحليل محتواها. ومن أهم النتائج التي تم الوصول إليها: أولا: معرفة مدى دعم الكتاب الإلكتروني لعملية التعليم عن بعد وتحفيز الطلبة، وبيان مطابقة الكتاب الإلكتروني لعوامل التحفيز المعدة مسبقا من خلال الدراسات السابقة. ثانيا: التعرف على عوامل أخرى محفزة ظهرت من خلال تحليل محتوى المقابلات. ثالثا: التوصل إلى عوامل فنية وتقنية يجب توافرها في مصادر المعلومات الإلكترونية لتكون داعمة لعملية التعليم عن بعد، وأخيرا: بناء إطار ينظم هذه العوامل لتكون دليلا لإعداد مصادر معلومات إلكترونية فعالة تحفز الطلبة للتعلم، وتعزز وتثري الجانب المعرفي والمهاري لديهم.

The study aimed to know the extent to which e-book motivates students to learn, as they are one of the most important sources of information and tools available for distance learning. By reviewing previous studies, it is possible to determine the motivating factors on which to focus, to determine other supporting and motivating elements that enhance e-book’s effectiveness. Then, it is possible to develop these tools to meet the requirements of students who use them during the distance learning process and to identify the technical factors taken into account during e-book and other electronic information sources’ design phases. The qualitative approach based on inductive methods belonging to the interpretive philosophy was used, and individual interviews were conducted with 40 students to collect data for the study and analyse data. The most important results that have been reached of these interviews were to ascertain the extent to which e-books support the distance learning process, motivate students, and to show e-books’ conformity to the motivating factors noted in previous studies. Next, we identified other motivating factors that emerged through the analysis of the interviews’ content. This was followed by the assessment of technical factors that must be available via electronic information, to make them supportive of the distance learning process. Finally, we built a framework to organise these factors, to serve as a guide for preparing effective electronic information sources that motivate students to learn while enhancing and enriching their knowledge as well as their skills.
ISSN: 2709-5231

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.