ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم جودة برامج رعاية الموهوب...>الوصف

تقييم جودة برامج رعاية الموهوبين في المملكة العربية السعودية، وبناء تصور مقترح

العنوان بلغة أخرى: Evaluate Gifted Care Programs in the Kingdom of Saudi Arabia and Proposed a Suggested Framework
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
المؤلف الرئيسي: الصقري، فرتاج فاحس الزوين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Zwain, Fertaj Fahis K.
المجلد/العدد: ع11
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 11 - 54
DOI: 10.36046/2162-000-011-011
ISSN: 1658-8509
رقم MD: 1315644
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسات التعليمية | استراتيجيات التدريس | إدارة الجودة الشاملة | الإرشاد التربوي | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برامج الموهوبين | المعايير العالمية | جودة تعليم الموهوبين | Gifted Programs | International Standards | Quality of Gifted Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

116

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تقييم جودة برامج رعاية الموهوبين في المملكة العربية السعودية، وبناء تصور مقترح، ولتحقيق هذا الهدف أتبع الباحث المنهج الوصفي المسحي، من خلال إعداد استبانة جودة برامج رعاية الطلبة الموهوبين، ضمت (109) مؤشرات، توزعت على أربعة مجالات؛ هي: البيئة التعليمية، ونظام الكشف عن الموهوبين، وطبيعة البرامج المطبقة في رعايتهم، واختيار معلمي الموهوبين وتدريبهم، وطبقت الاستبانة على (٢١٢) معلما ومعلمة في مراكز تعليم الموهوبين ومدارسهم. أظهرت نتائج البحث: تحقق معايير جودة برامج رعاية الموهوبين إجمالا بدرجة متوسطة، وبمتوسط عام قدره (2.78)، وقد جاء معيار جودة اختيار معلمي الموهوبين وتدريبهم في المرتبة الأولى بمتوسط (2.97)، تلاه معيار جودة البرامج المطبقة في رعاية الموهوبين بمتوسط (2.80)، وحل معيار جودة البيئة التعليمية في المرتبة الثالثة بمتوسط (2.72)، وحصل معيار جودة نظام الكشف عن الطلبة الموهوبين على درجة تحقق منخفضة، وحل في المرتبة الرابعة بمتوسط (2.53). وبناء على نتائج البحث تم تقديم تصور مقترح لتطوير برامج رعاية الموهوبين في المملكة العربية السعودية؛ استنادا إلى المعايير العالمية لجودة تعليم الموهوبين. وبناء على نتائج البحث يوصي الباحث بمراجعة برامج الموهوبين، وتحديد مدى تطابقها مع ما يستجد من معايير عالمية بحيث تواكب هذه البرامج العالمية بهدف تحقيق الاستفادة القصوى منها، وتطوير آليات اختيار المعلمين وتحسين برامج التدريب.

The aim of the research is to evaluate gifted care programs in the Kingdom of Saudi Arabia and proposed a suggested framework. Hence, the researcher has utilized a descriptive survey approach. Therefore, the researcher has prepared a questionnaire for evaluating gifted students’ care programs, which included (109) vocabulary, distributed over four areas namely the educational environment, the system for detecting gifted people, the nature of the programs applied in their care and the selection and training of gifted teachers. The questionnaire was distributed to (212) male and female teachers in gifted education centers and schools. The results showed that the quality standards of gifted care programs were achieved in general to a medium degree with a general average of (2.78), the quality standard for selecting and training gifted teachers ranked first with an average of (2.97) and followed by the standard of quality of programs applied in the care of the gifted with an average of (2.80). The educational environment quality standard ranked as third with an average of (2.72) and the quality standard of the system for detecting gifted students received a low degree of verification which ranked as fourth and last with an average of (2.53). Based on the results of the research, the researcher recommended that the gifted programs should be reviewed, and determining their conformity with the new international standards so that they keep pace with these global programs with the aim of achieving maximum benefit from them and ultimately developing mechanisms for selecting teachers and improving training programs.
ISSN: 1658-8509

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.