ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المهارات الاجتماعية للطلاب بمد...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

المهارات الاجتماعية للطلاب بمدارس الطفولة المبكرة "إسناد" والمدارس الابتدائية في التعليم عن بعد في المملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: Social Skills of Students in Early Childhood Schools "Isnad" and Primary Schools in Distance Education in the Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: المالكي، أمل عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Malki, Amal Abdullah
مؤلفين آخرين: زقزوق، تغريد أمين حسين (م. مشارك) , مديني، منال إبراهيم عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع39
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أغسطس
الصفحات: 72 - 89
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1316315
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المدارس الابتدائية | الطرق الدتريسية | التعليم الإلكتروني | بناء شخصية الطفل | المهارات الاجتماعية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المهارات الحياتية | مهارات التواصل | التعليم عن بعد | المهارات الناعمة | أثر المعلم | تأنيث التدريس | Life Skills | Communication Skills | Distance Education | Soft Skills | Teacher Effect | Feminization of Teaching
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

84

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن الفروق في المهارات الاجتماعية بين الذكور من الطلاب الملتحقين بمدارس الطفولة المبكرة وطلاب المدارس الابتدائية بالصف الأول الابتدائي عبر برامج التعليم عن بعد، أتبعت الدراسة المنهج الوصفي المقارن، وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية من طلاب الصف الأول، وبلغ عددهم (182) طالبا موزعين على مدارس مدينة جدة، وطبقت أداة معدة خصيصا لتقييم المهارات الاجتماعية في التعليم عن بعد، وكشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المهارات الاجتماعية لطلاب الصف الأول تعزى لنوع المدرسة عند مستوى دلالة 5%. لصالح مدارس الطفولة المبكرة ممن يعمل بالتدريس بها معلمات حيث كانت الأعلى في قيم المتوسطات الحسابية في المهارات الاجتماعية بنسبة (85%) بينما كانت في المدارس الابتدائية ممن يعمل بالتدريس بها معلمين بنسبة (76.6%)، واستنادا للنتائج أوصت الباحثات بضرورة إجراء المزيد من التجارب العلمية على الصفوف الأولية للمرحلة الابتدائية لتوضيح فاعلية برنامج الطفولة المبكرة التابع لوزارة التعليم بالمملكة، وإجراء دراسات مماثلة على مناطق أخرى بحيث يتم دمج نتائج الدراسات التي تجرى وفق قاعدة بيانات موحدة لمساعدة صناع القرار على الحكم على فعالية برنامج الطفولة المبكرة وتطويره.

This study aims to reveal the social skills differences between the male students of early childhood schools and primary schools for first grade in the distance education programs. The study follows the comparative descriptive approach. The sample of the study consists of (182) students. And are randomly chosen from the two domains of learning in Jeddah City. The evaluation technique for social skills is applied to measure the performance of students in both schools. The results of the study show that there are significant statistical differences in the social skills of first, second and third grade learners at a significance level 5% for Students in early childhood schools with female teachers were the highest at the arithmetic mean values in social skills (85%) while students in primary schools with male teachers have shown a lesser degree of social skills performance (76.6%). The researcher recommended more scientific experiments on the early stages of children’s learning to highlight the effectiveness of the Early Childhood Program offered by the Ministry of Education in the Saudi Kingdom. It also recommends conducting similar studies that apply a unified database approach on other regions of Saudi Arabia.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.