| LEADER |
03903nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2079021 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/saep.2022.262920
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 477556
|a القرني، محمد عبدالله ظافر
|e مؤلف
|g Alqarni, Mohammed Abdullah Zafer
|
| 245 |
|
|
|a التحليل البعدي لنتائج بحوث استراتيجيات ونماذج البنائية في تعليم وتعلم العلوم
|
| 246 |
|
|
|a A Dimensional Analysis of the Results of Strategies and Models of Constructivism Research in the Kingdom of Saudi Arabia
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2022
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 363 - 410
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف هذا البحث لإجراء تحليل بعدي لنتائج بحوث استراتيجيات ونماذج البنائية في المملكة العربية السعودية خلال الفترة من (٢٠٠٦-٢٠٢١) لتعرف آثارها في بعض المتغيرات التابعة في تعليم العلوم وتعلمها. ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث منهج التحليل البعدي. وتكونت عينة البحث من(37) بحثا، وتم حساب (٥٠) قيمة حجم أثر، و(٩٤) قيمة متوسط حجم أثر، و (٩٤) قيمة تغير في المساحة. وقد أشارت نتائج البحث إلى أن لاستراتيجيات ونماذج البنائية أثر قوي في التحصيل في العلوم، وفي اكتساب المفاهيم العلمية وتنميتها، وفي تنمية التفكير الابتكاري في العلوم، والتفكير الاستدلالي، والتفكير العلمي، والتفكير الناقد، وكذلك في تنمية مهارات توليد وتقييم المعلومات في العلوم، ومهارات ما وراء المعرفة، والاتجاه نحو العلوم.
|b This research aimed to conduct a dimensional analysis of the results of strategies and models of constructivism research in the Kingdom of Saudi Arabia from the period (2006 to 2021) to know their effects on some dependent variables in science education and learning. To achieve this goal, the researcher used the dimensional analysis approach. The research sample consisted of (37) researches, and (50) values of impact size, (94) values of average impact size, and (94) values of change in the area were calculated. The results of the research indicated that the constructivist strategies and models have a strong effect on the achievement in science, acquiring and developing scientific concepts, developing innovative thinking in science, deductive thinking, scientific thinking, critical thinking, as well as in developing skills for generating and evaluating information in science, and skills of beyond knowledge, and the constructivist for science education.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a الاستراتيجيات التدريسية
|a النظرية البنائية
|a التحصيل الدراسي
|
| 692 |
|
|
|a التحليل البعدي
|a استراتيجيات ونماذج البنائية
|a تعليم العلوم
|b Dimensional Analysis
|b Constructivist Strategies and Models
|b Science Education
|
| 700 |
|
|
|a الميهي، رجب السيد عبدالحميد
|g Al-Meehy, Ragab Al-Sayed
|e م. مشارك
|9 173398
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 010
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 144
|m ع144
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 000
|x 2090-7605
|
| 856 |
|
|
|u 0532-000-144-010.pdf
|n https://saep.journals.ekb.eg/article_262920.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1319591
|d 1319591
|
