| 520 |
|
|
|a يحاول هذا المقال تسليط الضوء على بعض الأدوار التي تقوم بها وسائل الإعلام السمعية البصرية في القطب العمومي المغربي، في التربية على التنوع الثقافي، عبر منظومة إعلامية قائمة على مبدأي التعددية والتنوع، لخلق الوعي والبناء الديمقراطي. كون التنوع الثقافي، يعد الآن من أهم الإشكالات المثارة حاليا في كل المجتمعات، ما يجعلنا نتساءل عما إذا كان الإعلام السمعي البصري العمومي المغربي، يعكس الواقع المجتمعي ويساهم في التربية عن التنوع الثقافي؟ وفيما إذا كان من الممكن جعل هذا التنوع الثقافي المغربي انعكاسا لمضمون إعلامي تربوي توجيهي حقيقي؟ إذ تقوم مقاربتنا لهذا الموضوع على فرضية مفادها: هل البرامج الوثائقية على قناة الثامنة، الناطقة بالأمازيغية قادرة على أن تلعب دورها الإعلامي في توجيه وتربية الجمهور أو المتلقي على التنوع الثقافي والتعدد المجتمعي المغربي، بما يسهم في توجيه هذا المتلقي أو المشاهد، وتقوده، بالتالي، إلى احترام التعددية الثقافية؟ وذلك داخل الحدود الزمانية للشبكات البرامجية للبرامج الوثائقية في الفترة ما بين 2019- 2021، والمكانية كذلك: مدينة الرباط، باعتبارها مركزا ومقرا لقنوات الشركة الوطنية للإذاعة والتلفزة المغربية، ومدينة الدار البيضاء، باعتبارها مركزا للقناة الثانية 2M، ثم مدينة طنجة باعتبارها مركزا لقناة ميدي 1 تي في MD1TV. كما اعتمد المقال، تقنية مقاربة تحليل محتوى الشبكات البرامجية، للقنوات المذكورة، ثم أهم الفقرات البرامجية الناطقة بالعربية والأمازيغية، والتي تناولت موضوع التربية على التنوع الثقافي، في قناة الأمازيغية باعتبارها أحد أوجه التنوع الثقافي المغربي، مقارنة مع الشبكات البرمجية لباقي قنوات القطب الإعلامي العمومي المغربي، أما بخصوص الإطار الموضوعاتي والمنهجي للمقاربة، فسوف نهتم بالسياق العام للموضوع، من حيث مختلف الإشكالات التي يطرحها الموضوع، مستحضرين في ذلك أهم الدراسات السابقة في هذا المجال. بينما يحاول الجانب النظري لهذا المقال مقاربة الإطار المفاهيمي للموضوع وعناصره ومحاوره: تحديد مفهوم التنوع الثقافي، التربية، الإعلام السمعي البصري، التنوع الثقافي من المنظور الأنثروبولوجي، الروافد التاريخية والثقافية للتنوع الثقافي المغربي، الإطار المؤسساتي والمرجعيات القانونية والمواثيق الدولية، التنوع الثقافي في الإعلام (الآليات والتصورات)، وأخيرا التربية على التنوع الثقافي مرجعيات تنزيله إعلاميا، انطلاقا من المرجعيات الوطنية والدولية، المؤدية إلى خدمة إعلامية عمومية أساسها التربية والتوجيه وتلبية مختلف الحاجيات المعرفية والثقافية والحضارية والذوقية للمتلقي بشكل أساس.
|b This article attempts to shed light on the role of Moroccan public audiovisual media in education for cultural diversity, through a media system based on the principles of pluralism and diversity, to create awareness and democratic construction, The fact that cultural diversity is now considered one of the most important issues currently being raised in all societies, leads us to wonder if Moroccan public audiovisual media reflect societal reality and contribute to education in cultural diversity? And if it is possible to make this Moroccan cultural diversity the reflection of a real informative, educational and guiding content? Our approach to this subject starts from the premise that: Are the documentaries of the Amazighophone channel Channel 8 capable of playing its media role of guiding and educating the public or the recipient on cultural diversity and Moroccan societal pluralism, contributing thus to the realization of this addressee or spectator, and thus leads him to respect for multiculturalism? It is within the temporal limits of the programmatic networks of documentaries in the period 2019 2021, and spatial too: the city of Rabat, as the center and headquarters of the channels of the National Society of Radio and Television of Morocco, and the city of Casablanca, as the center of the second channel 2M, then the city of Tangier as the center of the channel Medi1 T..at MD1TV. The article also adopted the program network content analysis technique for the aforementioned channels, and then the most important Arabic and Amazigh programming paragraphs, which dealt with the issue of cultural diversity education, in the Amazigh channel as one of the aspects of Moroccan cultural diversity, compared to the programming networks of the rest of the Moroccan public media channels, As for the thematic and methodological framework of the approach, we will focus on the general context of the subject, with regard to the various issues raised by the subject, recalling the most important previous studies in this field. While the theoretical side of this article attempts to address the conceptual framework of the subject and its elements and axes: defining the concept of cultural diversity, education, audiovisual media, cultural diversity from an anthropological perspective, historical and cultural tributaries of Moroccan culture diversity, the institutional framework, legal references and international conventions, cultural diversity in the media (mechanisms and perceptions), and finally education on the references of cultural diversity to download it in the media, relying on national and international references, resulting in a public media service based on education, orientation and the satisfaction of the various cognitive, cultural, civilizational and taste needs of the recipient mainly.
|
