ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة إسهام مديري المدارس الحكو...>الوصف

درجة إسهام مديري المدارس الحكومية والخاصة في تعزيز الشراكة المجتمعية من وجهة نظر معلمي لواء الجامعة

العنوان بلغة أخرى: The Contribution Degree of Public & Private School Principals in Promoting Community Partnership as Perceived by University District Teachers
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: عبيدات، رزان جهاد فوزي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Obaidat, Razan Jihad
مؤلفين آخرين: الشقران، رامي بن إبراهيم بن عبدالرحمن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 56 - 80
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1322165
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | الإدارة المدرسية | المدارس الأردنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الشراكة المجتمعية | لواء الجامعة | مديري المدارس | المدارس الخاصة | المدارس الحكومية | Community Partnership | University District | School Principals | Private Schools | Public School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

44

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف إلى درجة إسهام مديري المدارس الحكومية والخاصة في تعزيز الشراكة المجتمعية من وجهة نظر معلمي لواء الجامعة. اتبعت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، وتم تطوير استبانة مكونة من (104) فقرة مقسمة على ثلاثة محاور: الأول لقياس درجة إسهام مديري المدارس في تعزيز الشراكة المجتمعية وتكون من (3) مجالات و(51) فقرة، والثاني لقياس معوقات تعزيز الشراكة المجتمعية بين المدارس وبين المجتمع المحلي وتكون من (4) مجالات و(40) فقرة، والثالث لقياس سبل تطوير الشراكة المجتمعية وتضمن (13) فقرة. تم التحقق من دلالات الصدق والثبات للاستبانة. تكونت عينة الدراسة من (384) معلما من معلمي ومعلمات المدارس الخاصة والحكومية في لواء الجامعة/ العاصمة عمان. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة إسهام مديري المدارس في تعزيز الشراكة المجتمعية جاءت بدرجة مرتفعة، كما بينت النتائج أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية لمتغير الجنس على درجة إسهام مديري المدارس الحكومية والخاصة في تعزيز الشراكة المجتمعية، كما وأظهرت عدم وجود فوارق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيري نوع المدرسة والخبرة.

This study aimed to identify The Contribution Degree of Public & Private School Principals in Promoting Community Partnership as Perceived by University District Teachers. The researcher followed the descriptive survey approach, and a questionnaire was developed for the current study consisting of (104) items divided into three axes: the first to measure the degree of school principals’ contribution to promoting community partnership and it consisted of (3) areas and (51) items, and the second to measure the obstacles Strengthening the community partnership between schools and the local community, and it consists of (4) areas and (40) items, and the third is to measure ways to develop community partnerships, and it includes (13) items whose validity and reliability indications have been verified. The study sample consisted of (384) male and female teachers of private and public schools in the University District / Amman. The results of the study showed that the degree of school principals' contribution to promoting community partnership was high. The results also showed statistically significant differences attributed to gender, while there aren’t statistically significant differences attributed to the school type or experience variables. There were no statistically significant differences attributable to the type of school or dusty experience. In addition, the study clarified that the most critical obstacles to strengthening community partnership are societal obstacles.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.