ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع القيادة الريادية لدى قائد...>الوصف

واقع القيادة الريادية لدى قائدات المدارس الثانوية الحكومية بمدينة جدة من وجهة نظر المعلمات

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Leadership among Leaders of Government Secondary Schools in Jeddah from the Point of View of the Teachers
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: الزهراني، مستورة عبدالرحيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Zahrani, Mastourah Abdulrahim
المجلد/العدد: مج6, ع43
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 1 - 24
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1323680
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القيادة الإدارية | التحصيل الدراسي | إعداد القادة | المهارات الإدارية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أبعاد القيادة الريادية | قائدات المدارس الثانوية | مدينة جدة | وجهة نظر المعلمات | Reality | Dimensions of Entrepreneurial Leadership | High School Leaders | The City of Jeddah | Teachers' Point of View
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

153

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة للتعرف على واقع القيادة الريادية لدى قائدات المدارس الثانوية الحكومية بمدينة جدة من وجهة نظر المعلمات، وتشخيص واقع أبعاد القيادة الريادية (الإبداع، المبادرة، استثمار الفرص، الميل للمخاطرة)، وتم استخدام المنهج الوصفي المسحي، واستخدام الاستبانة كأداة رئيسة لجمع المعلومات، وتم تطبيقها على عينة عشوائية وبلغ حجمها (366) معلمة، وتم معالجة البيانات باستخدام برنامج الرزم الإحصائية (spss)، وقد وتوصلت الدراسة إلى أن درجة ممارسة القيادة الريادية على مستوى الأبعاد مجتمعة لدى قائدات المدارس الثانوية حصلت على متوسط كلي (3.08 من 5) أي بدرجة (متوسطة)، وعلى مستوى الأبعاد؛ حصل بعد المبادرة على أعلى متوسط (3.32) ثم بعد الإبداع بمتوسط (3.26) وثالثا بعد استثمار الفرص بمتوسط (3.19) وجميعها بدرجة ممارسة (متوسطة)، وأخيرا؛ بعد "الميل للمخاطرة"، بمتوسط (2.55) وبدرجة ممارسة (قليلة)، كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا لدرجة ممارسة القيادة الريادية تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح حملة (البكالوريوس)، وتبعا لمتغير سنوات الخدمة، ولصالح المعلمات ذوات (أكثر من 10 سنوات)، واستنادا للنتائج قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات أهمها: تنظيم دورات تدريبية يعقدها ذوي الاختصاص لقيادات المدارس من أجل تنمية أبعاد القيادة الريادية، والاستفادة من استراتيجية 2030 في تنمية مهارات وأبعاد القيادة الريادية، وربط تقييم أداء قيادات المدارس بتطبيقهم للقيادة الريادية وتبيان ذلك في تقرير التقييم.

The study aimed to identify the reality of entrepreneurial leadership among the leaders of public high schools in Jeddah from the point of view of the female teachers, and to diagnose the reality of the dimensions of entrepreneurial leadership (creativity, initiative, investment of opportunities, tendency to take risks). The survey descriptive approach was used, and the questionnaire was used as a main tool for collecting information, and it was applied to a random sample of (366) female teachers, and the data was processed using the statistical package (spss) program. The study concluded that the degree of pioneering leadership practice at the level of the combined dimensions of secondary school leaders obtained an overall average (3.08 out of 5), i.e. with a degree (medium), and at the level of dimensions; the initiative dimension got the highest average (3.32), then the creativity dimension with an average of (3.26), and thirdly, the investment of opportunities with an average of (3.19), all with a degree of practice (medium), and finally; the "risk propensity" dimension, with a mean (2.55) and a degree of exercise (low). The results also showed that there were statistically significant differences in the degree of pioneering leadership practice due to the educational qualification variable in favor of the (bachelor’s) holders, and according to the years of service variable, and in favor of the female teachers (more than 10 years). Based on the results, the researcher presented a set of recommendations, the most important of which are: Organizing training courses held by specialists for school leaders in order to develop the dimensions of entrepreneurial leadership, and benefiting from the 2030 strategy in developing the skills and dimensions of entrepreneurial leadership, and linking the evaluation of school leaders’ performance to their implementation of entrepreneurial leadership and showing this in the evaluation report.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.