ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى رضا طلبة قسم اللغة الإنجلي...>الوصف

مدى رضا طلبة قسم اللغة الإنجليزية عن جودة التعليم عن بعد في جامعة الجوف

العنوان بلغة أخرى: Degree of Satisfaction of English Language Students in Jouf University with the Department of Distance Learning Quality
المصدر: مجلة الزرقاء للبحوث والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة الزرقاء - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الدغمي، مها عفات محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج22, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 240 - 252
DOI: 10.34028/1069-022-002-002
ISSN: 1561-9109
رقم MD: 1324843
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
جودة التعليم عن بعد | التعليم الإلكتروني | نظم إدارة التعلم | الجامعات السعودية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
جودة التعليم عن بعد | نظام البلاك بورد | مدى الرضا | Quality of Distant Education | Blackboard System | Specialization Courses | Satisfaction Level
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

23

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى مدى رضا طلبة قسم اللغة الإنجليزية عن جودة التعليم عن بعد في مقررات التخصص بكلية الآداب بجامعة الجوف من حيث: تدريس أعضاء هيئة التدريس، وتطبيقات التعليم عن بعد من خلال نظام البلاك بورد، وطرائق التدريس المستخدمة، والبيئة الجامعية، وكشف الفروق بينهم، تبعا للنوع الاجتماعي والمستوى الدراسي. وتمثل مجتمع الدراسة في طلبة قسم اللغة الإنجليزية بكلية الآداب بجامعة الجوف، حيث بلغ حجم العينة (416) طالبا وطالبة، منهم (122) طالبا و(294) طالبة، وتم استخدام المنهج الوصفي، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: أظهر طلبة قسم اللغة الإنجليزية درجة عالية من الرضا عن جودة التعليم عن بعد في مقررات التخصص في التدريس، وتطبيقات التعليم عن بعد من خلال البلاك بورد، وطرائق التدريس المستخدمة، وظهرت وجود فروق بين طلاب وطالبات اللغة الإنجليزية تبعا لمتغير الجنس لصالح الطالبات، ووجود فروق في محور التدريس، وتطبيقات التعليم، والطرائق التدريسية، والبيئة التعليمية، وفقا للمستوى الدراسي لصالح المستوى الثالث. وعليه أوصت الدراسة بعدد من التوصيات أهمها: التأكيد على الجامعات بإدخال نظام التعليم الإلكتروني وتطبيقاته بجانب التعليم الاعتيادي، ووضع خطط تحتوي على طرائق تدريس ووسائل جاذبة وشائقة للطلبة؛ للارتقاء بالعملية التعليمية، بما يواكب متطلبات العصر، ودعم الطلاب والطالبات الذين لديهم اتجاهات سلبية عن التعليم عن بعد وتشجيعهم.

The study aims to identify the extent of students' satisfaction of the English Language Department with the quality of distant education in the specialization courses of the Faculty of Arts at Jouf University in terms of: teaching faculty members, applications of distant learning through the BLACKBOARD system, the teaching methods used and the university environment and find out the differences between them according to gender and academic level. The study population is represented by students of the English Language Department at the Faculty of Arts at Jouf University, the sample size reached (416) male and female students, of whom (122) were males and (294) were females. The descriptive approach is used, and the study reached a set of results, the most important of which are: The students of the English Language Department show a high degree of satisfaction with the quality of distant education in the specialization courses in teaching, the applications of distant education through the blackboard, and the teaching methods used, also showed that there are differences between male and female students of the English language according to the gender variable in favor of the female students, and the existence of differences in the level of teaching, educational applications, teaching methods, and the educational environment, according to the academic level in favor of the third level. The study set forth several recommendations, the most important of which are: Ensuring that universities introduce the e-learning system and its applications alongside traditional education. Develop study plans that contain teaching methods and means that are attractive and exciting for students to improve the educational process, in line with the requirements of the times. Supporting and encouraging male and female students who have negative attitudes about distant education.
ISSN: 1561-9109

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.