| LEADER |
04688nam a22002177a 4500 |
| 001 |
2084131 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 125200
|a الشبول، منذر قاسم
|e مؤلف
|g Shboul, Monther Qasem
|
| 245 |
|
|
|a المدرسة ودورها في اكتساب المهارات اللغوية من وجهة نظر معلمي اللغة العربية في الأردن
|
| 260 |
|
|
|b الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
|c 2021
|
| 300 |
|
|
|a 51 - 76
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تعرف دور المدوسة في اكتساب الطلبة للمهارات اللغوية والسبل المقترحة لتفعيل دورهـا في ذلك من وجهة نظر معلمي اللغة العربية في الأردن. وللإجابة عن أسئلة الدراسة، استخدمت أداة تم تطويرها وتوزيعها على عينة الدراسة المكونة من(50) معلما من معلمي اللغة العربية في مناطق محافظة العاصمة عمان 5، 4، 3، 2، 1 في العام الدراسي ٢٠١١-٢٠١٢. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج منها: -تلبية المدرسة لمهارة (الاستماع) بمستوى متدن، وتمثل ذلك في؛ أخصص وقتا من الحصة الصفية للاستماع. -تلبية المدرسة لمهارة (القراءة) بمستوى عال، وتمثل ذلك في يُفرد في التقويم المدرسي وزن علامات مناسب للقراءة. -تلبية المدرسة لمهارة (الكتابة) بمستوى متوسط، وتمثل ذلك؛ يشارك الطلبة في كتابة الكلمات والموضوعات المتنوعة. -تلبية المدرسة لمهارة (المحادثة) بمستوى متوسط وتمثل ذلك في؛ توظف المدرسة مهارة المحادثة في إقامة علاقات إيجابية بين العاملين في المدرسة وطلبتها وبالعكس. في ضوء نتائج الدراسة، يمكن التوصية بما يلي: -تخصيص وقت من الحصة الصفية أو في المدرسة لممارسة مهارة الاستماع والمحادثة. -إتاحة الفرصة للطلبة لممارسة مهارة التعبير الكتابي والشفوي. -غرس قيم الحوار ولنقاش وتقبل الآراء بين الطلبة.
|b The study aimed to identify the school's role in students' acquisition of language skills and the proposed ways to activate its role in this from the point of view of Arabic language teachers in Jordan. To answer the study questions, a tool was used that was developed and distributed to the study sample consisting of (50) Arabic language teachers in the regions of the capital Amman governorate 1,2,3,4,5 in the academic year 2011-2012. The study reached a set of results, including: The school meets the skill (listening) at a low level, and this is represented in; I make time in class for listening. - The school meets the skill (reading) at a high level, which is represented in; The school calendar has a mark weight suitable for reading. The school meets the skill (writing) at an average level, and represents that; Students participate in writing various words and topics The school meets the skill (conversation) at an average level, and this is represented in; The school employs the skill of conversation in establishing positive relationships between the school’s staff and students and vice versa. In light of the results of the study, the following can be recommended Allocate time in class or at school to practice listening and speaking skills. Giving students the opportunity to practice the skill of written and oral expression.- Instilling the values of dialogue, discussion and acceptance of opinions among students.
|
| 653 |
|
|
|a المهارات اللغوية
|a اللغة العربية
|a معلمو اللغة العربية
|a القواعد اللغوية
|a المؤسسات التعليمية
|a الأردن
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Literature
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 003
|e International Journal of Arts, Humanities and Social Sciences
|f Al-Mağallaẗ al-duwaliyyaẗ lil al-ādāb wa al-ՙulūm al-iِnsāniyaẗ
|l 039
|m ع39
|o 1815
|s المجلة الدولية للآداب والعلوم الانسانية والاجتماعية
|v 000
|x 2537-0103
|
| 856 |
|
|
|u 1815-000-039-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1325416
|d 1325416
|
