ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر البيئة الاجتماعية في ثنائي...>الوصف

أثر البيئة الاجتماعية في ثنائية لغة الطفل: دراسة مقارنة بين مدرسة حكومية، ومدرسة لغات رسمية متميزة

العنوان المترجم: The Effect of The Social Environment on A Child’s Bilingualism: A Comparative Study Between a Government School and A Distinguished Official Language School
المصدر: مجلة كلية الآداب
الناشر: جامعة المنصورة - كلية الاداب
المؤلف الرئيسي: محمد، رانيا محمد عبدالمقصود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohamed, Rania Mohamed Abdel El-Maksoud
المجلد/العدد: ع71
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أغسطس
الصفحات: 644 - 740
DOI: 10.21608/artman.2022.124184.1584
ISSN: 1687-448X
رقم MD: 1325799
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
تعليم اللغة | تعليم الأطفال | البيئة واللغة | الثقافة الاجتماعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
البيئة الاجتماعية | ثنائية اللغة | لغة الطفل | Social Environment | Bilingualism | Child's Tongue
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يدور البحث حول تأثير البيئة الاجتماعية على ثنائية اللغة عند الطفل، وانعكاس ذلك على لغته الأم، ومدي اختلاف تعليم اللغة الأجنبية بجانب اللغة الأم للطفل قبل دخوله للمدرسة وبعد دخوله للمدرسة، وإبراز أثر المثيرات التكنولوجية والإعلامية التي يتعرض إليها الطفل في ثنائيته اللغوية، وكذلك التعرض على مدى تأثر الثنائية اللغوية عند الطفل بالطرق والاستراتيجيات التي تعتمد عليها كل من الأسرة والمدرسة في تعليم اللغة الأجنبية بجانب اللغة الأم للتلاميذ في مرحلة التعليم الأساسي. واعتمد البحث على منهج دراسة الحالة والمنهج المقارن لتوضيح مدى التماثل والاختلاف بين عوامل ثنائية لغة الطفل وطبيعتها لدي تلاميذ المدارس الحكومية العربية ومدارس اللغات الرسمية المتميزة، واستخدم البحث النظرية الملوكية، واعتمد البحث في جمع البيانات الميدانية على أداة المقابلة المنعمة حيث قامت الباحثة بتصميم دليلين مقابلة الأول طبق على عينة عشوائية منتظمة لأولياء أمور تلاميذ المرحلة الابتدائية حيث بلغ قوامها (٤٨ مبحوثا) ، والثاني طبق على عينة عشوائية بسيطة لمعلمين ومعلمات المرحلة الابتدائية حيث بلغ قوامها (٢٢ مبحوثا). وتوصل البحث إلى عديد من النتائج كان أبرزها: إن تنمية مهارات الأطفال المعرفية، والثقافية، واللغوية ورفع مكانتهم الاجتماعية، وتحسين مستواهم المادي في المستقبل من أهم الأسباب التي دفعت الأسر إلى تعليم الأطفال للثنائية اللغوية في سن مبكر.

The research turns around the impact of the social environment on the bilingualism of a child and shows the reflection of that on his mother tongue illustrating the difference between teaching a foreign language beside the child’s mother tongue before joining the school and after joining it. It highlights the impact the impact of technological and media stimuli that the child is exposed to in his bilingualism in addition to specifying how the child’s bilingualism is influenced by the methods and strategies that both the family and the school depend on, in teaching foreign language besides the mother tongue of students in the basic education stage. The research had depended on the case study method and the comparative method to clarify the similarity and difference between the bilingual factors of the child and their nature among students of Arab public schools and distinguished official language schools. The research had used the behavioral theory. In collecting the data of the field, the research had depended on the darkening interview tool as the researcher had designed two interview guides, the first of them had applied on a regular random sample of parents of primary school students, this sample had composed of (48 researched) and the second one had applied on a simple random sample of primary school teachers and it composed of (22 researched). The research has concluded several results and the most important of them are as follows: - Developing the children's cognitive, cultural, and linguistic skills, raising their social status, and improving their financial level in the future are considered the most important reasons that pushed families to teach children bilingualism in early age.
ISSN: 1687-448X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.