ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى الممارسات التدريسية لمدر...>الوصف

مستوى الممارسات التدريسية لمدرسي مادة الرياضيات ومدرساتها وفقا لمهارات القرن الحادي والعشرين

العنوان بلغة أخرى: Level of Teaching Practices of Mathematics Teachers According to the Skills of the Twenty-First Century
المصدر: مجلة ميسان للدراسات الأكاديمية
الناشر: جامعة ميسان - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: مسلم، سيف كريم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: جبر، آيات محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج21, ع43
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أيلول
الصفحات: 78 - 99
DOI: 10.54633/2333-021-043-006
ISSN: 1994-697X
رقم MD: 1326435
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
طرق التدريس الحديثة | مادة الرياضيات | العملية التعليمية | معلمو الرياضيات
كلمات المؤلف المفتاحية:
الممارسات التدريسية | مدرسي الرياضيات ومدرساتها | مهارات القرن الحادي والعشرين | Teaching Practices | Mathematics Teachers And Teachers | Twenty-First Century Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

61

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى معرفة مستوى الممارسات التدريسية لمدرسي الرياضيات ومدرساتها وفقا لمهارات القرن الحادي والعشرين. اتبع المنهج الوصفي لتحقيق هدف البحث، وتكون المجتمع من مدرسي مادة الرياضيات ومدرساتها في المدارس المتوسطة والبالغ عددهم (156) مدرسا ومدرسة،‏ ‏منهم (30) مدرس ومدرسة عينة البحث الأساسية عشوائية الاختيار، تمثلت أداة البحث ببطاقة الملاحظة لمهارات القرن الحادي والعشرين والتي تكونت من (30) فقرة موزعة على ثلاث مجالات وهي (مهارات التعلم والإبداع، مهارات الثقافة الرقمية، مهارات الحياة والمهنة)، تم التأكد من الصدق والثبات للأداة لتطبق على عينة البحث بعد تحليل البيانات الإحصائية بالاعتماد على (SPSS)، وأظهرت النتائج: 1-إن مستوى الممارسات التدريسية لمدرسي الرياضيات ومدرساتها وفقا لمهارات القرن الحادي والعشرين كان ضعيف 2-توجد فروق في مستوى الممارسات التدريسية لمدرسي الرياضيات ومدرساتها وفقا لمهارات القرن الحادي والعشرين تعزى لمتغير (الجنس) ولصالح الذكور. 3-لا توجد فروق في مستوى الممارسات التدريسية لمدرسي الرياضيات ومدرساتها وفقا لمهارات القرن الحادي والعشرين تعزى لمتغير (الخبرة) وفي ضوء النتائج قدمت مجموعة من التوصيات والمقترحات

Current research aims to know level of teaching practices of mathematics teachers according to skills of the twenty-first century. Researcher followed descriptive approach to achieve the goal of the research, and the community consisted of mathematics teachers and female teachers in middle schools who numbered (156) teachers and schools, including (30) teachers and schools of the basic research sample randomly selected, the research tool represented by the observation card for the skills of the twenty-first century, which consisted of (30) items divided into three domains (learning and creativity skills, digital culture skills, life and profession skills), the validity and reliability of the tool were confirmed to be applied to the research sample after analyzing the statistical data based on (SPSS), and the results showed: 1- level of teaching practices of mathematics teachers and female teachers according to the skills of the twenty-first century was weak 2- There are differences in the level of teaching practices of mathematics teachers and female teachers according to the skills of the twenty-first century due to the variable (gender) in favor of males. 3- There are no differences in the level of teaching practices of mathematics teachers according to the skills of the twenty-first century due to the variable (experience). In light of the results, a set of recommendations and suggestions were presented
ISSN: 1994-697X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.