ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع المفاهيم الخاطئة عن الموه...>الوصف

واقع المفاهيم الخاطئة عن الموهوبين والمتفوقين: دراسة استكشافية

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Misconceptions about the Gifted and Talented: An Exploratory Study
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: جريش، دنيا سليم حسين عبدالرحمن (مؤلف)
المجلد/العدد: ع39
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 548 - 578
DOI: 10.21608/JFTP.2022.127608.1197
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 1326552
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مجال التربية | رعاية الموهوبين | البرامج التربوية | التصورات الخاطئة
كلمات المؤلف المفتاحية:
المفاهيم الخاطئة | الموهوبين والمتفوقين | Giftedness Misconceptions | Gifted Students | Talented Student
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

46

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقدير درجة تواجد بعض المفاهيم الخاطئة التي تتعلق بالتلاميذ الموهوبين والمتفوقين، كما هدفت الدراسة إلى دراسة الفروق في أبعاد المفاهيم الخاطئة نتيجة تأثير الجنس والمؤهل الدراسي والفئة العمرية وسنوات الخبرة. تكونت عينة الدراسة من 120 طالبًا ينتمي إلى كلية التربية، جامعة قناة السويس، للمنتمين إلى تخصص تربية خاصة مرحلتي البكالوريوس والدراسات العليا؛ علاوة على ذلك بعض العاملين في مجال التربية الخاصة من المعلمين. وتم اختيار العينة بصورة متاحة مقصودة، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، وأعدت الباحثة مقياس للمفاهيم الخاطئة بعد عمل تحليل محتوى لبعض التحديات والمعوقات والمفاهيم الخاطئة التي ارتبطت بفئة الموهوبين والمتفوقين، قدرت الباحثة الصدق العاملي بإستخدام التحليل العاملي التوكيدي وتوصلت الدراسة إلى مطابقة النموذج العاملي المفترض في ضوء بيانات العينة. وتوصلت الدراسة إلى معاملات ثبات تراوحت بين ٠.٧٦ إلى ٠.٨٠ باستخدام معامل ألفا، بينما بلغ الثبات باستخدام طريقة الاختبار وإعادة تطبيق الاختبار 0.89. واستخدمت الباحثة التكرارات والنسب المئوية واختبار تحليل التباين المتعدد المتدرج، وتوصلت الدراسة إلى رؤية محايدة لتساوي الموهوب مع التلميذ العادي بما لا يراعي الفروق الفردية، واتسام الموهوب والمتفوق ببعض السمات المعرفية والانفعالية كتضخم الذات، والحساسية الانفعالية، والغيرة الدراسية، والخوف من الفشل، كما توصلت الدراسة لبعض المعوقات الخاصة بالموهبة والتفوق مثل، التعرض للإهمال والتهميش من بعض المعلمين لعدم فهم طبيعتهم، الإحساس بالعجز الاقتصادي لأوضاع أسرهم والذي يعمل كحافز أو باعث على النجاح.

The main objective of the study is aimed to estimate the degree to which there are some misconceptions related to gifted and talented students, and the study also aimed to study the differences in the dimensions of misconceptions as a result of the impact of gender, academic qualification, age group and years of experience, and the study consisted of 120 individuals from the College of Education, Suez Canal university, specializing in Special Education department at the undergraduate and postgraduate levels, and some teachers working in the field of special education, and the sample was chosen intentionally available. The study depended on the descriptive correlative approach, and the researcher prepared a scale for misconceptions after doing a content analysis of some challenges, obstacles and misconceptions that were associated with the gifted and talented category. Stability ranged from 0.76 to 0.80 using the alpha coefficient, while the stability using the test method and re-application of the test was 0.89. The researcher used frequencies, percentages, and graded multiple analysis of variance test. The study reached a neutral view of the equality of the gifted with the ordinary student without taking into account individual differences, and the characteristics of the gifted and the superior with some cognitive and emotional features such as self-inflation, emotional sensitivity, academic jealousy, and fear of failure. The study also found some special obstacles to talent and excellence such as exposure to neglect and marginalization Some teachers do not understand their nature, feel the economic powerlessness of their families' situation, which acts as a motivator or motivator for success.
ISSN: 2090-5319

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.