ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التعلم القائم على المشك...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية التعلم القائم على المشكلات في تنمية عادات العقل في الرياضيات لدى طلاب الصف الثاني المتوسط

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Problem-Based Learning in Developing Mind Habits of Mathematics among Second Grade Intermediate Students
المصدر: مجلة العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة حائل
المؤلف الرئيسي: الحربي، عبيد بن مزعل عبيد البيضاني (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Harbi, Obead Mozel Obead Al-Baidhani
مؤلفين آخرين: الرشيدي، بندر عبدالله عنيزان (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع12
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 211 - 231
ISSN: 1658-8819
رقم MD: 1328372
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | عادات العقل | طلبة الصف الثاني المتوسط | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم القائم على المشكلات | عادات العقل | الرياضيات | Problem-Based Learning | Habits of Mind | Mathematics
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

51

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الكشف عن فاعلية التعلم القائم على المشكلات في تنمية عادات العقل في الرياضيات لدى طلاب الصف الثاني المتوسط. واستخدم المنهج شبه التجريبي، وتكونت العينة من (38) طالبا من طلاب الصف الثاني المتوسط في مدرسة ابن هشام المتوسطة بمدينة حائل، وقد تم تقسيمهم إلى مجموعتين: الأولى تجريبية ودرست وحدة التناسب والتشابه باستخدام التعلم القائم على المشكلات وبلغ عددهم (19) طالبا، والثانية ضابطة ودرست الوحدة نفسها بالطريقة المعتادة وعددهم (19) طالبا، وذلك في الفصل الأول للعام الدراسي 1439، وأعد الباحثان مقياسا لمهارات عادات العقل في الرياضيات، وتوصل البحث إلى عدد من النتائج، ومن أهمها: 1- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين طلاب المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي للمقياس وكانت الفروق لصالح المجموعة التجريبية. 2-وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين طلاب المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي في المقياس في: عادة التفكير بمرونة، وعادة التفكير التبادلي، وعادة المثابرة، وذلك لصالح التطبيق البعدي.

The aim of the research is to identify the effectiveness of problem-based learning among second-grade intermediate students developing mind habits in mathematics. the researcher used a semi-experimental method. The study sample consisted of (38) students of the second-grade intermediate school in the Ibn Hisham School in Hail city. The sample was divided into two groups: the first group was an experimental group who has studied the proportionality and similarity unit using problem based learning which consisted of (19) students. The second group was the control group and consisted of (19) students who have been traditionally studying the same unit in the first semester of the academic year 1439. The researcher prepared a measurement of the skills of the habits of mind in mathematics. The study results showed that there were statistically significant differences at the level of (0.05) between the experimental and control groups in the post-test implementation and the differences were in favor of the experimental group. There were also statistically significant differences at the level of (0.05) among the experimental and control group students in the post-test Implementation in the test as a whole and its dimensions (usually questioning, posing problems, and usually thinking flexibly).
ISSN: 1658-8819

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.