ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية التدريس...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية التدريس المصغر لتنمية بعض مهارات التدريس الفعال لدى طالبات الدفعة "39" كلية التربية حنتوب قسم الجغرافيا

العنوان بلغة أخرى: An Impact of Utilizing Micro-Teaching Strategy in Developing some of Effective Teaching Skills for the Batch "39th" Students of Faculty of Education Hantoub, Department of Geography and History
المصدر: مجلة رماح للبحوث والدراسات
الناشر: مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
المؤلف الرئيسي: يوسف، منى عوض الكريم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع73
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 181 - 209
DOI: 10.33953/1371-000-073-008
ISSN: 2392-5418
رقم MD: 1329288
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
طرق التدريس | العملية التعليمية | مهارات التدريس | طلبة الجامعات | الأردن
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

40

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة على الكشف عن استراتيجية التدريس الفعال وأثرها على تنمية بعض مهارات التدريس الفعال تكونت عينة الدراسة من (20) طالبة تم أخذهم عن طريق العينة العشوائية من المجتمع الأصل البالغ عدده 63 طالبة كما استخدمت بطاقة الملاحظة كأداة لجمع البيانات بعد تحقق لها معيار الصدق والثبات واستخدم المنهج شبه التجريبي المعتمد على المجموعة الضابطة والتجريبية ذات الاختبار القبلي والبعدي وبعد التحليل الإحصائي أظهرت النتائج فعالية التدريس المصغر في تنمية بعض مهارات التدريس الفعال ووجود فروق دالة إحصائياً في أداء طالبات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي في جميع مهارات التدريس الفعال وهي (التهيئة والإثارة- صياغة الأسئلة الصفية- مهارة التعزيز- استخدام تقنيات التعليم).

The study aimed to reveal the effective teaching strategy and its influence in t development of some effective teaching skills. The sample of study consisted of twenty (20) female students who were taken by a stratified random sample from the population of the study sixty three (63) students. Semi-experimental was based on the design of the experimental and control groups with (pre- and post-test), after statistical analysis the results revealed the effectiveness of micro-teaching in developing some effective teaching skills and the existence of statistically significant differences in the performance of the experimental group students in the pre- and post-application in favor of post-application in all effective teaching skills, which is preparation, excitement, formulation of class questions, reinforcement skill and usage of educational techniques.
ISSN: 2392-5418

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.