| LEADER |
05598nam a22002177a 4500 |
| 001 |
2087985 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|a علي، ياسين سيف مقبل
|e مؤلف
|9 699516
|
| 245 |
|
|
|a تعدد البدائل المحاسبية من منظور المنهجين المعياري والإيجابي لنظرية المحاسبة وأثرها علي القياس المحاسبي:
|b دراسة ميدانية على مكاتب المراجعة في أمانة العاصمة - صنعاء
|
| 260 |
|
|
|b جامعة البيضاء
|c 2022
|g أغسطس
|
| 300 |
|
|
|a 299 - 324
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى معرفة تعدد البدائل المحاسبية من منظور المنهجين المعياري والإيجابي لنظرية المحاسبة وأثرها على القياس المحاسبي في مكاتب المراجعة في أمانة العاصمة صنعاء، ومن خلال العنوان تم إلقاء الضوء على الأهمية التي تؤثر على القياس المحاسبي في تحديد محتوى وأساليب وإعداد وعرض البيانات الخاصة بالمؤسسات، كما تعمل على مساعدة القياس المحاسبي في توصيل معلومات مالية وتطبيق مهمة التوثيق الملائم. وقد تكونت عينة الدراسة من 80 عينة تتمثل في (محاسبين في مكاتب المراجعة)، في أمانة العاصمة صنعاء. وقد قام الباحث باستخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتحليل البيانات عن طريق برنامج spss، وقد تم استخدام المتوسط الحسابي، والانحراف المعياري، والتكرار، وتحليل الانحدار، كما تم استخدام تحليل التباين الأحادي، ومعامل الارتباط سيبرمان وبراون. وتوصلت نتائج الدراسات الميدانية إلى: - هناك أثر ذو دلالة إحصائية بين تعدد البدائل المحاسبية من منظور المنهج المعياري لنظرية المحاسبة وبين القياس المحاسبي. - لا يوجد أثر ذو دلالة إحصائية بين تعدد البدائل المحاسبية من منظور المنهج الإيجابي لنظرية المحاسبة وبين القياس المحاسبي. وأوصت الدراسة بما يلي: - حث المؤسسات والمنشآت التجارية والصناعية باستخدام البدائل المحاسبية المناسبة، وفقا لطبيعة النشاط وتبني المنهج المعياري لنظرية المحاسبة لما له من أثر على القياس المحاسبي للمنشآت. - حث المؤسسات والمنشآت التجارية والصناعية التي تتبع المنهج الإيجابي لنظرية المحاسبة باتباع بديل محاسبي واحد، وعدم تغيير البدائل المحاسبية؛ كون ذلك ليس له أثر على القياس المحاسبي للمنشآت.
|b The study aimed to find out the modern entrances to the development of accounting theory and its impact on accounting measurement in the audit offices in the capital Sana'a and through the address was highlighted the importance that plays the role of accounting measurement in determining the content, methods, preparation and presentation of data for institutions as well as helping accounting measurement in the delivery of financial information and applying the task of appropriate documentation. The sample of the study consisted of 80 samples (accountants in the audit offices) in the capital Sana'a. The researchers used the descriptive analytical approach, and analyzed the data through spss, and the arithmetic average, standard deviation, repetition and regression analysis were used, and mono contrast analysis, the Seberman and Brown correlation factors were used. The results of field studies found: - There is a statistically significant impact between the modern entries to the development of accounting theory using accounting alternatives to accounting measurement - There is an impact between the standard input using accounting alternatives to the development of accounting theory and accounting measurement. - There is no effect between the positive introduction using accounting alternatives to the development of accounting theory and accounting measurement. The study recommended: - Work to strengthen the relationship between modern entries for the development of accounting theory using accounting alternatives to accounting measurement. - To work to strengthen the relationship between the standard input using accounting alternatives to the development of accounting theory and accounting measurement. - Appropriate ways must be found to solve the problem of the relationship between the positive input using accounting alternatives to the development of accounting theory and accounting measurement.
|
| 653 |
|
|
|a النظام المحاسبي
|a البدائل المحاسبية
|a المعلومات المالية
|a القوائم المالية
|a القرارات الإدارية
|
| 773 |
|
|
|c 021
|e AlBayda University Journal
|f Mağallaẗ ğāmiʿaẗ al-Bayḍāʾ li-l-buḥūṯ
|l 002
|m مج4, ع2
|o 2422
|s مجلة جامعة البيضاء
|v 004
|x 2709-9695
|
| 856 |
|
|
|u 2422-004-002-021.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1329998
|d 1329998
|
