| المستخلص: |
يهدف البحث إلى الكشف عن العلاقة بين مفهوم الذات والخوف الاجتماعي لدى أطفال ما قبل المدرسة المتلعثمين، وتكونت عينة الدراسة من (47) طفل وطفلة، (37) ذكور و (10) إناث من رياض الأطفال بمدارس إدارة شبين القناطر محافظة القليوبية، وتم استخدام الأدوات: مقياس شدة التلعثم (إعداد سيد البهاص، 2005)، مقياس مفهوم الذات المصور للأطفال العاديين وذوى الاحتياجات الخاصة (مديحة محمود الجنادى، 2013) مقياس الخوف الاجتماعي المصور لطفل ما قبل المدرسة (إعداد الباحثة)، مقياس رسم الرجل لقياس ذكاء الأطفال (جود إنف هاريس)، استمارة دراسة الحالة للأطفال (آمال عبد السميع باظة، د ت) وتوصلت نتائج الدراسة إلى: 1- عدم وجود علاقة ارتباطية بين مفهوم الذات والخوف الاجتماعي لدى أطفال ما قبل المدرسة المتلعثمين. 2- وجود علاقة ارتباطية عكسية بين السمات السلوكية والاجتماعية في المدرسة كأحد أبعاد مفهوم الذات والتجنب كأحد أبعاد الخوف الاجتماعي لدى أطفال ما قبل المدرسة المتلعثمين. 3- وجود علاقة موجبة دالة إحصائيا بين الدرجة الكلية للخوف الاجتماعي والتكرارات الصوتية للمحادثة كأحد أبعاد التلعثم 4- وجود علاقة موجبة دالة إحصائيا بين التجنب كأحد أبعاد الخوف الاجتماعي وبين انفعالات الوجه كأحد أبعاد التلعثم. 5- وجود علقة موجبة دالة إحصائيا بين حركات الرأس كأحد أبعاد التلعثم وكل من الخوف من النقد السلبى، وفقدان الثقة بالنفس من أبعاد الخوف الاجتماعي. 6- وجود علقة عكسية دالة إحصائيا بين الدرجة الكلية لمفهوم الذات وبين انفعالات الوجه كأحد أبعاد التلعثم. 7- وجود علقة عكسية دالة إحصائيا بين السمات الشخصية والميول الانفعالية كأحد أبعاد مفهوم الذات وبين الاحتباسات الصوتية وانفعالات الوجه من أبعاد التلعثم.
The study population consisted of pre-school children whose ages ranged from (4-6) years, and their number was (120) children (boys –girls) and after performing the stuttering severity scale, the researcher obtained a sample consisting of (47) children (boys, girls) from among them stuttering (37) males, (10) females. To treat the statistical data, the researcher used the Pearson test to find the relationship between the variables, Mann-Whitney test for significance of differences between variables and T-test to find differences between the genders. To verify the validity of the study hypotheses, a set of tools were used: Man (Goodnove Harris) scale of children's intelligence - Stuttering Severity Scale (Ahmed Sayed Al-Bahas, 2005)- Child case study form (Amal Abdel Samie Baza, D.T.) - Child Anxiety Scale (John S. Geelees, 2008) - An illustrated social fear scale of a preschool child(Researcher preparation) - An illustrated self-concept scale for normal children and those with special needs) Madiha Mahmoud Al-Ganadi, 2013. The findings: 1- Lack of correlation between self-concept and social Phobia among preschool children of stuttering. 2- The existence of an inverse correlation relation between behavioral and social characteristics in school as one of the Self-concept dimensions and avoidance as a dimension of social Phobia among pre-school children of stuttering. 3-There is a positive statistically significant relationship between the total degree of social phobia and the phonological repetitions of the conversation as one of the dimensions of stuttering. 4- There is a positive statistically significant relationship between avoidance as one of the dimensions of Social phobia and facial reactions as one of the dimensions of stuttering. 5-The existence of a positive statistically significant relationship be-tween head movements as one of the dimensions of stuttering and both fear of negative criticism, and loss of self-confidence from the dimensions of social fear. 6- There is a statistically significant relationship between the total degree of the self-concept and Facial emotion as a dimension of stuttering. 7-There is a statistically significant relation-ship between personality traits and emotional tendencies as one of the of self-concept dimensions and between vocal retention and facial expressions of the dimensions of stuttering.
|
