ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Impact de L’entraînement des É...>الوصف

Impact de L’entraînement des Étudiants a la Pratique D’évaluation des Écrits des Pairs sur le Développement de Leurs Habiletés en Autoévaluation et / ou Réécriture

العنوان بلغة أخرى: تأثير تدريب الطلاب على ممارسة تقييم كتابات الأقران على تطوير مهاراتهم في التقييم الذاتي و / أو إعادة الكتابة
المصدر: التعليمية
الناشر: جامعة جيلالي ليابس سيدي بلعباس - كلية الآداب واللغات والفنون - مخبر تجديد البحث في تعليمية اللغة العربية في المنظومة التربوية الجزائرية
المؤلف الرئيسي: Majouba, Karima (Author)
مؤلفين آخرين: Mokaddem, Khedidja (Co-Author)
المجلد/العدد: مج12, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 773 - 789
DOI: 10.52127/2240-012-002-056
ISSN: 2170-1717
رقم MD: 1333336
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase
مواضيع:
طرق التدريس | اللغة الفرنسية | التقييم الذاتي | المهارات الكتابية | الجامعات الجزائرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفاءة الكتابية | كتابات الأقران | التقييم | التقييم الذاتي | إعادة الكتابة | Scriptural Competence | Peer Writings | Assessment | Self-Assessment | Rewriting
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: يندرج هذا المقال في إطار خاص بتعليمية الكتابة باللغة الفرنسية ويهدف إلى دراسة تأثير ممارسة التقييم/ التقييم الذاتي للنصوص على تطوير الكفاءة الكتابية لدى طلاب السنة الأولى لسانس الفرنسية. تدريب الطلاب على ممارسة تقييم كتابة أقرانهم، هل يمكن له أن يطور الأداء في التقييم الذاتي وإعادة كتابة النصوص؟ كيف يمكن تدريب الطلاب على إصدار حكم نقدي على كتاباتهم؟ وإلى أي مدى يمكن للتغيير في ممارسات التدريس مقرونا بإدراج البيداغوجية البنائية أن يطور تدريجيا قدرات الطلاب في "الكتابة / إعادة الكتابة" في الجامعة الجزائرية؟ هذه هي كل التساؤلات التي سنحاول الإجابة عليها في هدا المقال.

This article is part of the writing didactics perspective and aims to study the impact of the practice of text evaluation/ self-evaluation on the development of scriptural competence among students of the 1st year license of French. Could training students in the practice of evaluating their peers' writings develop performance in self-assessment/ rewriting? How to train students to make a critical judgment on their own writings? And to what extent would the change in teaching practices introduced by constructivist pedagogy favor the progressive development of “Write/ Rewrite” knowledge in Algerian university challenges? Those are the questions that this article will attempt to answer.

Le présent article s’inscrit dans la perspective de la didactique de l’écrit et se propose d’étudier l’impact de la pratique d’évaluation/autoévaluation des textes sur le développement de la compétence scripturale chez les étudiants de la 1ère année de licence en langue française. L’entraînement des étudiants à la pratique d’évaluation des écrits de leurs pairs, pourrait-il développer la performance en autoévaluation/réécriture ? Comment former les étudiants à porter un jugement critique sur leurs propres écrits ?Et dans quelle mesure le changement des pratiques enseignantes introduit par la pédagogie constructiviste favoriserait-il le développement progressif du savoir « Écrire/ Réécrire » en contexte universitaire algérien ? Ce sont là toutes les questions auxquelles cet article va tenter de répondre.
ISSN: 2170-1717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.