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Les Activités Évaluatives dans les Manuels Scolaires de Français de 3AP, Algérien, Tunisien: Analyse Comparative Lexico-Sémantique
| العنوان بلغة أخرى: |
The Evaluative Activities in 3AP French Textbooks, Algerian, Tunisian: Comparative Lexico-Semantic Analysis |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم الانسانية |
| الناشر: | جامعة محمد خيضر بسكرة |
| المؤلف الرئيسي: | Adouane, Ines (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Abdessemed, Nadjiba (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | س22, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | نوفمبر |
| الصفحات: | 1242 - 1263 |
| DOI: |
10.37136/1003-022-002-068 |
| ISSN: |
1112-3176 |
| رقم MD: | 1333620 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Evaluative Activities | FFL | Lexicosemantic Analysis | Textbooks (Algerian, Tunisian, 3AP) | Comparative Study
|
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: |
As part of a problem that crosses the field of linguistics and didactics. Our research consists on the one hand, in establishing the analysis and the lexical-semantic comparison of the evaluations elaborated in the French school textbooks, in this case those of the 3AP of the national system: Algerian and Tunisian, on the other hand, to discuss the combined use of different types of data in a mixed approach. With the ambition to take stock of the dissimilarities found, as well as the links of coherence existing between the contents within the same level, and to verify its possibility on the scientific level. This concept would make it possible to highlight the improvement and harmonization of French language training in Algeria. S’inscrivant dans une problématique qui croise le domaine de la linguistique et de la didactique. Notre recherche consiste d’une part, à établir l’analyse et la comparaison lexico-sémantique des évaluations élaborées dans les manuels scolaires de français, en l’occurrence ceux de la 3AP du système national : algérien et tunisien, d’autre part, à discuter l’utilisation combinée de différents types de données selon une approche mixte. Avec l’ambition de faire le point sur les dissemblances trouvées, ainsi que les liens de cohérence existants entre les contenus au sein du même niveau, et vérifier sa possibilité sur le plan scientifique. Ce concept permettrait de mettre en évidence l’amélioration et l’harmonisation de la formation de langue française en Algérie. |
|---|---|
| ISSN: |
1112-3176 |
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