| LEADER |
05104nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2091153 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JFTP.2022.74039.1134
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عباس، آمال العرباوي مهدي
|q Abbas, Amal Alarabawi Mahdi
|e مؤلف
|9 257796
|
| 242 |
|
|
|a Institutional Excellence in Special Education Institutions
|
| 245 |
|
|
|a التميز المؤسسي بمؤسسات التربية الخاصة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بورسعيد - كلية التربية
|c 2022
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 139 - 161
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على المتطلبات التي يجب توافرها لتطبيق التميز المؤسسي بمدارس التربية الخاصة في جمهورية مصر العربية، اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي بتطبيقها على عينة مكونة من (600) من معلمي ومديري مدارس التربية الخاصة، وتوصلت الدراسة إلى إن درجة توفر متطلبات تطبيق معايير التميز المؤسسي بمدارس التربية الخاصة جاءت بدرجة ضعيفة لجميع محاور الاستبانة (الإدارة المؤسسية المتميزة، إدارة العمليات، إدارة المستفيدين، إدارة الموارد البشرية، التعليم والتعلم، إدارة العلاقات والموارد، إدارة العلاقات والموارد، المعلم المتميز، نتائج الأداء)، كما توصلت الدراسة إلى المتطلبات التي يجب توافرها لتطبيق التميز المؤسسي بمدارس التربية الخاصة في مصر وهي: توفير بيئة مدرسية فاعلة ومتميزة وذات جودة عالية، وتوفر قوانين محفزة، ونشر ثقافة الجودة والتميز المؤسسي، وجود هيكل تنظيمي مرن وقيادة داعمة للتميز المؤسسي، وأوصت الدراسة بضرورة إعادة هيكلة التنظيم الإداري لمدارس التربية الخاصة للوصول إلى التميز المؤسسي ومواجهة التغييرات المحديثة من توجه العالم كامل بعد جائحة (COVID-19) إلى التعلم عن بعد، والمنصات التعليمية، والعمل على توفير برامج مطورة لتنمية مصادر التمويل وتنوعها بمدارس التربية الخاصة.
|b The study aimed to identify the requirements that must be available to apply institutional excellence in special needs schools in Egypt. The study was based on the descriptive curriculum applied to a sample of (600) teachers and principals of special needs schools. The study found that the degree of availability of the requirements for applying the standards of institutional excellence in special needs schools came to a low degree for all the axes of the resolution (distinguished Institutional Management, Operations Management, beneficiaries management, human resources management, teaching and learning, relations and resources management, relations and resources management, distinguished teacher, performance results), The study also reached the requirements that must be met to apply institutional excellence in special needs schools in Egypt: providing an effective and distinguished school environment of high quality, providing stimulating laws, spreading a culture of quality and institutional excellence, having a flexible organizational structure and leadership supporting institutional excellence, The study recommended the need to restructure the administrative organization of special needs schools to reach institutional excellence and face the changes that have been face the orientation of the world after the pandemic (COVID-19) to distance learning, educational platforms, and work to provide advanced programs for the development of sources of funding and diversity in special needs schools.
|
| 653 |
|
|
|a الكفاءة الإدارية
|a التميز التنظيمي
|a الأداء التعليمي
|a المؤسسات التربوية
|a التربية الخاصة
|
| 692 |
|
|
|a التميز المؤسسي
|a مؤسسات التربية الخاصة
|b Institutional Excellence
|b Spcial Needs Education Institutions
|
| 700 |
|
|
|a محمد، عبدالسلام الشبراوي عباس
|g Abbas, Abdulsalam Al-Shabrawi
|e م. مشارك
|9 409269
|
| 700 |
|
|
|a إسماعيل، شيرين عبدالجواد أحمد
|q Ismail, Sherin Abduljawwad Ahmed
|e م. مشارك
|9 707451
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Faculty of Education Journals - Port Said
|f Mağalaẗ kuliaẗ Al-Tarbiyyaẗ . bi-Bur Saʿīd
|l 040
|m ع40
|o 0232
|s مجلة كلية التربية
|v 000
|x 2090-5319
|
| 856 |
|
|
|u 0232-000-040-003.pdf
|n https://jftp.journals.ekb.eg/article_264371.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1333839
|d 1333839
|
