| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التحقق من فاعلية برنامج إرشادي لتحسين الكفاءة الانفعالية لدى المراهقات الموهوبات المؤذين لذواتهن، طبقت الدراسة على عينة عددها ٢٠ من المراهقات الموهوبات المؤذين لأنفسهن، تراوحت أعمارهن ما بين (١٦ - 17) عاما، وتم اختيار العينة بطريقة قصدية، وتم تقسيمهن إلى مجموعتين أحداهن تجريبية (ن= ١٠) والأخرى ضابطة (ن= ١٠)، اعتمدت على المنهج التجريبي والتصميم التجريبي ذي المجموعين التجريبية والضابطة والقياس القبلي البعدي التتبعي، استعانت الباحثة بالأدوات التالية: مقياس الكفاءة الانفعالية للمراهقات، ومقياس إيذاء الذات للمراهقات، واستمارة تقييم الموهوبات فنيا في الرسم، ومقياس المستوى الاقتصادي الاجتماعي الثقافي (إعداد محمد سعفان ودعاء خطاب، ٢٠١٦)، واختبار المصفوفات المتتابعة لرافن (شيماء مجاهد، ٢٠٠٦) لقياس متغير الذكاء لدى عينة الدراسة من المراهقات الموهوبات المؤذين لذواتهن، وبرنامج تحسين الكفاءة الانفعالية لدى المراهقات الموهوبات المؤذين لأنفسهن، ولتحقيق أهداف الدراسة وحساب الكفاءة السيكومترية لمقياس الكفاءة الانفعالية ومقياس إيذاء الذات للمراهقات، والتحقق من صدق فروض الدراسة وعدد أفراد عينة الدراسة استخدمت الباحثة الأساليب الإحصائية التالية: معامل ارتباط بيرسون، المتوسطات، الانحراف المعياري، اختبار (ت) البارامترى لدلالة الفروق بين المجموعات المستقلة، النسب المئوية، اختبار ويلكوكسون اللابارامترى لدلالة الفروق بين المجموعات المرتبطة، اختبار مان ويتني اللابارامترى لدلالة الفروق بين المجموعات المستقلة، وتوصلت النتائج إلى أنه توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة من المراهقات المؤذيات لذواتهن في القياس بعد البرنامج على مقياس الكفاءة الانفعالية للمراهقات وذلك في اتجاه المجموعة التجريبية"، وتوجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية من المراهقات المؤذيات لذواتهن في القياسين قبل وبعد البرنامج على مقياس الكفاءة الانفعالية للمراهقات وذلك في اتجاه القياس البعدي"، ولا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات المجموعة الضابطة من المراهقات الموهوبات المؤذين لذواتهن في القياسين قبل وبعد البرنامج على مقياس الكفاءة الانفعالية للمراهقات"، ولا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية من المراهقات المؤذيات لذواتهن في القياسين البعدي والتتبعي للبرنامج على مقياس الكفاءة الانفعالية للمراهقات.
The study aimed to verify the effectiveness of a counseling program to improve the emotional efficiency of gifted and self- harmful adolescent girls (n= 10) and the other as a control (n= 10), which relied on the experimental method, the experimental design with the two experimental and control groups, and the tribal, dimensional, and sequential measurement. The socio- cultural economics (prepared by Muhammad Saafan and Doaa Khattab, 2016), Raven’s successive matrices test (Shaima Mujahid, 2006) to measure the intelligence variable among the study sample of gifted and self- harmful adolescent girls, the program for improving the emotional efficiency of gifted adolescent girls who self- harm, use the following statistical methods Pearson correlation coefficient, mean, standard deviation, parametric (t) test for the significance of differences between independent groups, percentages, Wilcoxo test The non- parametric for the significance of the differences between the related groups, the Mann- Whitney non- parametric test for the significance of the differences between the independent groups, and the results showed that there are statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control groups of self- harmful adolescent girls in the measurement after the program on the emotional efficiency scale for adolescent girls in the direction of the experimental group There are statistically significant differences between the mean scores of the experimental group of self- harmful adolescent girls in the two measurements before and after the program on the emotional competence scale for adolescent girls in the direction of the post- measurement. The two measurements before and after the program on the emotional competence scale for adolescent girls, There are no statistically significant differences between the mean scores of the experimental group of self- harming adolescent girls in the two post and follow- up measurements of the program on the emotional competence scale for adolescent girls.
|
