ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > A Stylistic – Based Pedagogica...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

A Stylistic – Based Pedagogical Practices and Applications Program for Developing English Language Creative Reading Skills among Secondary Stage Students

العنوان بلغة أخرى: برنامج قائم على توظيف علم الأسلوب في التطبيقات والممارسات التربوية لتنمية مهارات القراءة الإبداعية باللغة الإنجليزية لدى طلاب المرحلة الثانوية
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: Othman, Mona Salah Abdallah (Author)
المجلد/العدد: ع40
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 731 - 778
DOI: 10.21608/JFTP.2022.137880.1207
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 1333930
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | تنمية المهارات | المهارات القرائية | الأساليب التعليمية | التعليم الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظرية عالم النص | علم الأسلوب | التطبيقات والممارسات التربوية | مهارات القراءة الإبداعية | اللغة الإنجليزية | المرحلة الثانوية العامة | Text World Theory | Pedagogical Stylistic | English Creative Reading Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى دراسة كيفية توظيف علم الأسلوب في التطبيقات والممارسات التربوية كأحد جوانب نظرية عالم النص في تنمية مهارات القراءة الإبداعية باللغة الإنجليزية لدي طلاب الصف الأول الثانوي العام. حيث تم اختيار عينة الدراسة وهم 30 طالبة من مدرسة الثانوية العامة بنات بمنيا القمح –محافظة الشرقية. وكان محور ارتكاز الدراسة هو تدريس القصة المقررة باللغة الإنجليزية وتسمي "أرض الكنز" عينة الدراسة باستخدام المحاور الرئيسية الثلاثة لنظرية عالم النص ألا وهم: عالم الحوار، عالم النص، العالم الفرعي. ومن ثم تطبيق البرنامج القائم على توظيف علم الأسلوب والممارسات والتطبيقات التربوية من خلال وضع الطالبات في مجموعة من التساؤلات المتعلقة بالقصة: ما هي العقبات التي يمكن أن تواجه الطالبات أثناء قراءة النص؟ وكيف يمكن لهذه العقبات أن تساعد على عمل ربط بين أحداث وشخصيات القصة؟ وكيفية أنشاء ترابط بين شخصيات القصة وبين شخصيات الطالبات عينة الدراسة مما يساعد على خلق الأبداع القرائي لديهم. وكانت نتيجة الدراسة أن للبرنامج المستخدم أثر فعال في تنمية مهارات القراءة الإبداعية لدي طالبات المرحلة الثانوية.

The current study attempts to examine how the stylistic based pedagogical practices and applications as an aspect of Text World Theory (TWT) can be used in teaching novel in order to help students to improve their EFL creative reading skills. The pedagogical stylistic application of this theory can enhance students‟ English language creative reading skills. The design of the study is a quasi-experimental.one experimental group participated in the study: the experimental group was 30 students were chosen randomly from two classes of first year secondary school students for girls at Minia El-Kameh, Sharqiyah Governorate. The study focuses initially on the efficacy of the use of a novel entitled “Treasure Island” according to the three layers of the Text World Theory which are “discourse world”, “text world”, and “sub-world”. The researcher then offers students pedagogical stylistic applications through a) what are the building blocks of the story which can be identified by the Text World Theory? And b) How do these building blocks enable students to make connections with the text? This latter will help them establish a link between the worlds of the main characters and their own. The results revealed that using this theory in EFL context enhanced creative reading skills in students.
ISSN: 2090-5319

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.