ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات الإدارة الصفية خلال تجر...>الوصف

معوقات الإدارة الصفية خلال تجربة التعليم عن بعد المطبقة في فترة جائحة كورونا كما يراها معلمو مدارس التعليم العام بدولة الكويت

العنوان المترجم: Obstacles to Classroom Management During the Distance Education Experience Applied During the Corona Pandemic Period, as Perceived by Teachers of Public Education Schools in The State of Kuwait
المصدر: مجلة الطفولة والتربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
المؤلف الرئيسي: الكندري، عيسى محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج14, ع52
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 726 - 776
DOI: 10.12816/fthj.2022.268526
ISSN: 2090-3847
رقم MD: 1334036
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | التعليم عن بعد | مدارس التعليم العام | جائحة كورونا "كوفيد-19" | معوقات الإدارة الصفية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة للتعرف على آراء معلمي مدارس التعليم العام بدولة الكويت حول مستوى المعوقات التي تواجههم في إدارتهم لصفوفهم الدراسية وذلك خلال تجربة التعليم عن بعد المطبقة في ظل جائحة كورونا (كوفيد-19). تبنى الباحث المنهج الوصفي في الدراسة وقام بإعداد استبانة مغلقة ذات محاور متعددة بحيث تم توزيعها على عينة بلغ عددها 1335 معلمًا ومعلمة من العاملين في مدارس التعليم العام بدولة الكويت. وقد أظهرت النتائج أن مستوى معوقات الإدارة الصفية خلال التعليم عن بعد في ظل جائحة كورونا جاء بدرجة متوسطة. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين إجابات عينة الدراسة في الدرجة الكلية تعزى لمتغير الجنس، المنطقة التعليمية والمرحلة التعليمية. بينما كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية على الدرجة الكلية لمتغير سنوات الخبرة. وفي نهاية الدراسة؛ قدم الباحث مجموعة من التوصيات استهدفت تطوير وتحسين إدارة المعلمين لفصولهم الدراسية سواء في التعليم التقليدي أم في التعليم عن بعد.

This study aimed to identify opinions of the public school teachers in Kuwait regarding classrooms management obstacles faced during distance learning due to the coronavirus pandemic. The researcher adopted descriptive methodology and prepared a close- ended questionnaire with multiple dimensions that was distributed among a sample of 1335 male and female teachers working within Kuwait’s public schools. The results showed that teachers faced an intermediate level of classroom management obstacles during distance learning. In addition, there were no significant statistical differences in the total means of the sample’s answers based on gender, district, or school level, but there were significant differences in the sample’s answers based on teachers’ years of experience. Several recommendations are offered at the end of the study to improve teachers’ classroom management, whether in ordinary education or distance learning education.
ISSN: 2090-3847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.