| LEADER |
03170nam a22002057a 4500 |
| 001 |
2091396 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 663062
|a العجمي، عبدالله محمد سعد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الإمام يحيى بن معين:
|b نبوغه العلمي وتميزه النقدي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية دار العلوم
|c 2020
|g مايو
|m 1441
|
| 300 |
|
|
|a 121 - 166
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e سعى البحث إلى التعرف على الإمام يحيى بن معين نبوغه العلمي وتميزه النقدي. وتناول ترجمة مختصرة ليحيى بن معين تضمنت (اسمه ونسبه، مولده، بلده، شيوخه، تلاميذه، مكانته وثناء الأئمة عليه، رحلاته، عقيدته، عبادته رقته ودعابته، وفاته)، مشيرا إلى أسباب النبوغ العلمي عند ابن معين، من حيث (قوة الحفظ، كثرة مذاكرته لمحفوظاته، التخصص العلمي، كثرة إنفاقه على الحديث، كثرة كتابة الحديث، صبره على طلب الحديث، سعة العلم في الحديث، قوة شخصيته، شهادة أهل العلم له) فضلا عن أسباب نبوغ منهج النقد عند ابن معين من خلال الوقوف على التثبت في أخذ الحديث وتركه حديث الضعفاء، تجرده وإنصافه في الجرح، وترك السماع من الشيخ إن بلغه حديثه الضعيف عن الإثبات، ونقد مرويات الشيوخ وتصحيح الخطأ فيها، والتحليل النقدي للمرويات بالمقارنة، وتتبع المحدثين واختبارهم مع التركيز على اهتمامه بالاطلاع على أصول شيوخه وأثر هيبته في ذلك واغتباط الرواة بسماع ابن معين منهم وقبوله لحديثهم أو وقوفه على أصولهم، إلى جانب تتبعه للرواة المتهمين الذين يروون عنه المناكير وإنكاره عليهم، واختتم البحث بعرض أهم النتائج ومنها، أن أسباب نبوغ ابن معين العلمي يرجع إلى تخصصه العلمي في الحديث وعلومه وقوة حفظه وكثرة مذكراته لمحفوظاته، كما أن تميز منهجه النقدي يعود إلى تثبته في أخذ الحديث من مصادره. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
|
| 653 |
|
|
|a أبو زكريا، يحيى بن معِين، ت. 233 هـ.
|a تراجم المحدثين
|a علماء الحديث النبوي
|
| 773 |
|
|
|4 الدراسات الإسلامية
|4 اللغة واللغويات
|6 Islamic Studies
|6 Language & Linguistics
|c 026
|f Maǧallaẗ Kuliyyaẗ Dār al-’ulūm
|l 130
|m ع130
|o 0675
|s مجلة كلية دار العلوم
|t Journal of Faculty of Dar Al Uloom University of Cairo
|v 000
|x 1110-581X
|
| 856 |
|
|
|u 0675-000-130-026.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1334118
|d 1334118
|
