| LEADER |
06475nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2092045 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/ssj.2021.243842
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a خليفة، وليد السيد أحمد محمد
|g Khalifa, Walled Elsayed
|e مؤلف
|9 440869
|
| 245 |
|
|
|a فعالية برنامج للتكامل الحسي في الانتباه الاجتماعي والتجول العقلي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد ذو الأداء الوظيفي العالي
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Sensory Integration Program on Social Attention and Mind-Wandering Among High-functioning Children with Autism Spectrum Disorder
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2021
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 74 - 126
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث إلى تنمية الانتباه الاجتماعي وخفض حدة التجول العقلي من خلال بناء برنامج تدريبي قائم على التكامل الحسي وذلك لدى عينة من الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد ذو الأداء الوظيفي العالي، عددها (8) أطفال تم تقسيمهم إلى مجموعتين، الأولى تجريبية وعددها (4) أطفال، والثانية ضابطة وعددها (4) أطفال، تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (8.4-10) سنوات بمتوسط (9.3) سنوات، وانحراف معياري (0.37)، تراوحت نسبة ذكائهم (على مقياس ستانفورد بينيه) ما بين (76-81)، بمتوسط (78.5) وانحراف معياري (0.597)، واعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي، وتمثلت أدوات البحث في: اختبار اضطراب طيف التوحد ذو الأداء الوظيفي العالي- مقياس الانتباه الاجتماعي– اختبار التجول العقلي، والبرنامج التدريبي القائم على التكامل الحسي (إعداد: الباحثان)، وتعرضت المجموعة التجريبية للبرنامج التدريبي القائم على التكامل الحسي لمدة (10) أسابيع بواقع (4) جلسات أسبوعيا بإجمالي (40) جلسة، وباستخدام اختباري ويلكوكسون ومان ويتني، أشارت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في الانتباه الاجتماعي والتجول العقلي في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في الانتباه الاجتماعي والتجول العقلي في القياسين البعدي والتتبعي، مما يشير إلى استمرارية الأثر الإيجابي للبرنامج خلال القياس التتبعي للمجموعة التجريبية، وتراوح حجم أثر البرنامج ما بين(82-84%) وفي ضوء ما توصل إليه البحث من نتائج يوصي البحث بمراعاة تدريبات التكامل الحسي عند إعداد المناهج المقدمة لذوي اضطراب طيف التوحد ذو الأداء الوظيفي العالي.
|b This research aimed to develop the social attention and reduce the severity of mind-wandering among a sample of high-functioning children with autism spectrum disorder through building a training program based on sensory integration. Participants consisted of (8) children who were divided equally into two groups: experimental and control. with (4) children in each group. Children's ages ranged between (8.4 -10) years. with an average of (9.3) years. and a standard deviation of (0.37). Their intelligence (on the Stanford Binet Scale) ranged between (76-81). with a mean of (78.5) and a standard deviation of (0.597). The research used the quasi-experimental approach. The two researchers prepared and utilized the following instruments: autism spectrum disorder test with high functional performance. social attention scale. mind-wandering test. and the training program based on sensory integration. The experimental group was exposed to the training program based on sensory integration for a period of (10) weeks. by (4) sessions per week. with a total of (40) sessions. Using the Wilcoxon and Mann Whitney tests. the results revealed that there were statistically significant differences between the ranks mean scores of the experimental and control groups in the post-tests of social attention and mind-wandering. in favor of the experimental group. Also. the results revealed that there were no statistically significant differences between the ranks mean scores of the experimental group in the post and follow up-tests of social attention and mind-wandering. This indicates the continuity of the positive effect of the program during the follow up-test of the experimental group. The program effect size ranged between (82-84%). In light of the previous findings. the research recommends taking into account sensory integration exercises when preparing curricula for high-functioning children with autism spectrum disorder.
|
| 653 |
|
|
|a الصحة النفسية
|a برنامج التكامل الحسي
|a التجول العقلي للأطفال
|a ذوي الاحتياجات الخاصة
|a الأداء الوظيفي
|
| 692 |
|
|
|a التكامل الحسي
|a الانتباه الاجتماعي
|a التجول العقلي
|a الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد ذو الاداء الوظيفي العالي
|b Sensory Integration
|b Mind-wandering
|b High-Functioning Children with Autism Spectrum order
|b Social Attention
|
| 700 |
|
|
|a باسليم، عبدالله بن مبارك
|g Baslim, Abdullah Mubarak
|e م. مشارك
|9 619055
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 038
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 002
|m مج29, ع2
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 029
|x 1110-7847
|
| 856 |
|
|
|u 0131-029-002-038.pdf
|n https://ssj.journals.ekb.eg/article_243842.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1334914
|d 1334914
|
