| LEADER |
08126nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2092125 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/jfust.2022.265898
|
| 041 |
|
|
|a fre
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a Salem, Heba Attia Ali
|e Author
|9 472131
|
| 242 |
|
|
|a Evaluation of Textbook Series (Club @ Dos Plus) of French Language to Secondary Stage in the Light of 21st Century Skills
|
| 245 |
|
|
|a Évaluation des Manuels Scolaires de la Série "Club @ Dos Plus" du FLE au Cycle Secondaire à la Lueur des Compétences du 21 ème. Siècle
|
| 246 |
|
|
|a تقويم سلسلة الكتب المدرسية "Club @ Dos Plus" للغة الفرنسية بالمرحلة الثانوية في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الفيوم - كلية التربية
|c 2022
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 705 - 749
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى تقويم سلسلة الكتب المدرسية "Club @ dos plus" للغة الفرنسية بالمرحلة الثانوية في ضوء بعض مهارات القرن الحادي والعشرين (التفكير الناقد وحل المشكلات، التواصل، التعاون، الإبداع والابتكار، تكنولوجيا المعلومات، المواطنة العالمية، وتعلم كيفية التعلم/ التعلم الذاتي). ولتحقيق هذا الهدف أعدت الباحثة أدوات ومواد البحث التالية: قائمة بمهارات القرن الحادي والعشرين، بطاقة تحليل محتوى الكتاب المدرسي، استبيان موجه لمعلمي وموجهي اللغة الفرنسية بالمرحلة الثانوية، وتصور مقترح للكتب المدرسية للغة الفرنسية بالمرحلة الثانوية في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين. وقد قامت الباحثة ومتخصص أخر في تعليم اللغة الفرنسية بتحليل سلسلة الكتب المدرسية "Club @ dos plus" للغة الفرنسية بالمرحلة الثانوية (كتاب الطالب وكراسة التدريبات) للصفوف الأول والثاني والثالث الثانوي في ضوء بعض مهارات القرن الحادي والعشرين من خلال بطاقة تحليل المحتوي. كما قامت الباحثة باستطلاع آراء (٣٠) من معلمي وموجهي اللغة الفرنسية بالمرحلة الثانوية من خلال الاستبيان للتحقق إلى أي مدى تلبى هذه الكتب المدرسية توقعاتهم فيما يخص مهارات القرن الحادي والعشرين. وتوصلت نتائج البحث إلى أن سلسلة الكتب المدرسية "Club @ dos plus" للغة الفرنسية بالمرحلة الثانوية في الصفوف الثلاثة لا تتضمن مهارات القرن الحادي والعشرين ولا تلبى أيضا توقعات معلمي وموجهي اللغة الفرنسية بالمرحلة الثانوية فيما يخص هذه المهارات. وفي ضوء هذه النتائج اقترحت الباحثة تصور لتضمين مهارات القرن الحادي والعشرين بالكتب المدرسية للغة الفرنسية بالمرحلة الثانوية.
|d Cette recherche avait pour but d'évaluer les manuels scolaires de la série "Club @ dos plus" du FLE au cycle secondaire à la lueur de quelques compétences du 21ème siècle (pensée critique et résolution de problèmes, communication, collaboration, innovation et créativité, technologies de l’information, citoyenneté mondiale et apprendre à apprendre/ auto-apprentissage). En vue d'atteindre ce but, la chercheuse a élaboré les outils et matériels suivants: Une liste des compétences du 21ème siècle, une grille d'analyse du manuel scolaire, un questionnaire destiné aux enseignants et aux inspecteurs du FLE au cycle secondaire et une conception proposée des manuels scolaires du FLE au cycle secondaire à la lumière des compétences du 21ème siècle. La chercheuse et un autre spécialiste en didactique du FLE ont analysé les trois niveaux scolaires: première année (A1.1), deuxième année (A1.2) et troisième année (A1.3) des manuels scolaires (le livre de l'élève et le cahier d'exercices) de la série "Club @ dos plus" du FLE au cycle secondaire en fonction de quelques compétences du 21ème siècle par la grille d'analyse. Par ailleurs, la chercheuse a enquêté sur les opinions de (30) enseignants et inspecteurs du FLE au cycle secondaire par le questionnaire afin de vérifier à quel point ces manuels scolaires répondent à leurs attentes concernant les compétences du 21ème siècle. Les résultats ont démontré que tous les trois niveaux scolaires des manuels scolaires de la série "Club @ dos plus" du FLE au cycle secondaire n'incluent pas les compétences du 21ème siècle et ne répondent pas aussi aux attentes des enseignants et des inspecteurs du FLE concernant ces compétences. D'après ces résultats, la chercheuse a proposé une conception pour insérer les compétences du 21ème siècle dans les manuels scolaires du FLE au cycle secondaire.
|f The current research aims to evaluate the "Club@dos plus" series of textbooks of the French language at the secondary level in light of some twenty-first-century skills, including critical thinking and problem-solving, communication, cooperation, creativity and innovation, information technology, global citizenship, and learning how to learn/self-learning. To achieve this goal, the researcher prepared the following research tools and materials; a list of twenty-first-century skills, a textbook content analysis card, a questionnaire directed to teachers and mentors of the French language at the secondary stage, and a proposed vision for French language textbooks at the secondary stage in light of the twenty-first-century skills. The "Club@dos plus" series of textbooks for the French language in the secondary stage (including the student's book and the exercise booklet) for the first, second, and third grades were analyzed by the researcher and another specialist in teaching the French language. This analysis was conducted through a content analysis card. Additionally, the researcher surveyed the opinions of 30 French language teachers and mentors at the secondary level through a questionnaire to evaluate the extent to which these textbooks meet their expectations regarding twenty-first-century skills. The research results concluded that the "Club@dos plus" series of textbooks for the French language in the secondary stage, across all three grades, does not include twenty-first-century skills and does not meet the expectations of French language teachers and mentors at the secondary level with regard to these skills. In light of these findings, the researcher proposed a vision for incorporating twenty-first-century skills into French language textbooks at the secondary level. This abstract was translated by AlMandumah Inc.
|
| 653 |
|
|
|a التقويم التربوي
|a التعليم الثانوي
|a المناهج الدراسية
|a اللغة الفرنسية
|a المهارات الحياتية
|
| 692 |
|
|
|a تقويم الكتب المدرسية
|a سلسلة "Club @ Dos Plus"
|a اللغة الفرنسية كلغة أجنبية
|a المرحلة الثانوية
|a مهارات القرن الحادي والعشرين
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 012
|f Maǧallaẗ Ǧāmiʿaẗ Al-Fayūm Lil ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 008
|m ع16, ج8
|o 0649
|s مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
|t Fayoum University Journal of Educational and Psychological Sciences
|v 016
|x 2682-4523
|
| 856 |
|
|
|u 0649-016-008-012.pdf
|n https://jfust.journals.ekb.eg/article_265898.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1334996
|d 1334996
|
